以三個指導為抓手 搞好實習教學

摘#8195;要：實習教學是技工學校的重要課程內容，關系到學生就業質量。本文從入門指導、巡回指導、結束指導三個方面，論述了如何以三個指導為抓手，搞好實習，提高學生操作技能和動手能力，提高實習教學質量。

關鍵詞：實習教學#8195;入門指導#8195;巡回指導#8195;結束指導

實習教學要求在規定的時間內向學生傳授一定的理論知識和實際操作技能，是關系教學質量的大問題。根據多年的教學經驗，筆者認為，搞好實習教學，應在精講上多下功夫，做好入門指導、巡回指導和結束指導，這是提高實習教學質量的關鍵所在。

一、入門指導

1.精心備課

實習教師要按照實習教學大綱要求，努力鉆研實習教材，不斷提高教學能力。教師備課要做到精心設計，在背熟吃透教材的基礎上，對和書上內容相同的概念等問題可以少寫，重點寫原理、操作技能、工藝分析、在操作中容易出現的問題和解決方法以及教師在實踐和工作中的體會，把精選的例題和精選的作業寫上去，特別要把實際操作作業的分析、操作步驟寫出來，作為講課的依據。

2.精心講課，認真示范

精講就是要講實際操作技能要領，講工藝分析。教師要引導學生系統地掌握操作知識和操作技能，注重培養學生分析問題和解決問題的能力。由于實習教學和理論教學不同，教師要特別注重理論聯系實際，把學生以前學過的理論知識巧妙地融入到講課中，使學生能夠較好地掌握實習課程。

由于實習教學的特殊性，教師在講解實習課程時，一定要注重實際操作技能的講解，強調基本技能的培養，要認真做好示范動作。

（1）示范操作一定要嚴謹，動作一定要準確，這是對生產實習教師操作技能的基本要求。假如教師的操作姿勢不正確，學生的操作就會五花八門，這對生產實習教學十分有害。

（2）示范要注意吸引學生的注意力。示范的目的除加強學生的直觀認識外，最根本的還在于通過示范讓學生能在操作練習中按要求做，這才是實習教學的目的。教師在示范中，應邊講邊操作，或講解操作相互配合進行。示范動作講究慢速、重復、突出重點、糾正容易出現的毛病等，并通過提問、設疑等吸引學生的注意力。對于操作動作要從分解動作開始講起，先做分解動作，然后做整體示范動作，使學生對實際操作有一個感性認識，便于下一步的訓練。

（3）示范中要展現教師的良好習慣。常言道：榜樣的力量是巨大的，身教重于言教。實習教師不僅傳授知識和操作技能技巧，還要傳授好的工作作風和良好習慣。教師在示范中要注意安全文明生產，從自身防護用品的穿戴，到工件刀具的擺放以及機床周圍環境，都要符合標準。假如教師在示范中沒有做到這些，那么再去要求學生做到則是非常困難的。

3.分析作業，引發思考

對于實際操作的作業，教師要從識圖開始講起，直到加工工藝步驟一一講清楚。在講這部分內容時，要引導學生開動腦筋，給學生一定的思考時間，讓學生自己得出結論。通過這樣的講解，加深了學生對所學內容的理解，使知識記憶更加牢固，達到掌握知識和實際操作技能的目的。

二、巡回指導

練習是技能形成的基本途徑，知識的理解程度對技能的形成只起基礎性作用，而在此基礎上通過系統的練習才能形成熟練的操作技能。只有動手實踐，才能學以致用。所以實習教學只有加大訓練的力度，加強巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作動作，才可能形成熟練的操作技能。

1.集中指導

對于在實習中存在的共性問題，教師要進行集中講解指導和示范操作，使學生能夠認識到自己存在的問題，以引起他們的高度重視，并找到解決方法。對于關鍵問題，教師要進行重點講解。

2.個別指導

對于個別學生出現的問題，教師要進行個別輔導，特別是對個別操作姿勢不正確的學生要耐心細致地輔導，手把手地教，使學生掌握正確的操作姿勢，養成良好的安全文明行為。

對于在實習中表現突出、操作技能好的學生，教師可加大其訓練難度和力度，培養尖子，使其他學生有追趕的目標、學習的榜樣。在對這部分學生進行輔導時，教師除了要求其掌握正確的操作姿勢外，還要著重提高他們的操作熟練程度以及工作速度、工作質量，對于難度大的工件要做好分解指導，使他們熟練掌握操作工藝，學會分析問題和解決問題。

三、結束指導

結束指導是實習教學的一部分，搞好結束指導，有利于學生提高實習操作技能，糾正操作中的不足。

教師在實習結束后，對實習情況進行小結，使學生清楚在本次實習中掌握了什么、掌握到什么程度，還有哪些不足以及今后的努力方向。對于在實習操作中表現好的學生，教師要肯定其成績并進行表揚，對學生存在的問題也要及時批評糾正，以便在下次實習中進一步提高。教師做好這樣的指導總結，對學生實習有著十分重要的意義。

（作者單位：冀中能源峰峰集團教育培訓中心）