淺談中職計算機機房課教學的管理

摘#8195;要：計算機機房課是中職院校教學中非常重要的一個環節，本文筆者結合自己的教學實踐，并借鑒他人的教學經驗，從計算機機房軟硬件的合理應用、案例教學法、多媒體教學及軟件教學觀念這四個方面總結了機房課教學中常用的課堂管理方法。

關鍵詞：機房課#8195;課堂管理#8195;教學改進

隨著計算機的普及和計算機輔助設計的廣泛應用，中小學一般都設有計算機基礎課程，職業院校還設有計算機專業課程及計算機輔助設計軟件課程，這些課程通常在計算機機房中進行教學，因此，計算機機房課堂管理對于提高機房課程教學質量有著十分重要的作用。

一、軟硬件的合理應用是提高課教學效果的前提

筆者所在學校的計算機房使用頻率高，除保證正常的教學以外，還擔負著其他單位的培訓任務。職校部分學生好動、好奇、紀律性差，加之人員的復雜，造成了計算機軟件經常被破壞，如修改注冊表、刪除系統文件、更改機器設置、安裝游戲等。甚至個別上機人員故意破壞，導致機器癱瘓不能正常工作，無法進行正常教學。為了消除這種狀況，學校將每臺機器都安裝了硬盤保護卡，規劃硬盤分區，保護系統安全。有了硬盤保護卡，學生可以做任何操作，而計算機在重新啟動后又恢復正常狀態，不會影響其他同學的學習使用。使用還原卡或者硬盤保護卡，還可以杜絕學生機中的游戲及病毒傳染，只要電腦重啟系統就還原，降低系統發生故障的頻率。

機房課教學中，部分學生自控能力差，喜歡玩游戲、網絡聊天等等，不能認真聽講，影響教學效果。針對這些情況，學校在每臺機器上都安裝了多媒體教學軟件，教學軟件可以實現教師機對學生機的廣播、監控、語音教學等操作，輔助學生完成電腦軟件的學習和使用，極大地方便了老師的課堂教學管理，教學效果有很大提高。比如屏幕廣播功能，可以實時傳送教師或某個學生的電腦畫面到某組或全體學生的電腦屏幕上，教師可以用這個功能進行操作演示，可以進行多媒體講解，還可以讓某個學生進行示范，杜絕了老師講課時學生玩游戲、聊天等現象。屏幕監視功能讓教師或某個學生對某組或全體學生的電腦畫面進行實時監視，教師可以不離開座位就了解學生的學習情況，實現對整個網絡上學生機的監控與管理，而點名簽到功能可以通過讓學生電子簽到來實現對學生進行考勤記錄，等等。

由于采用硬盤保護功能，學生的作業無法保存在自己的電腦中，特別是有些計算機輔助設計課的大作業，有時候要多次課才能完成，這樣就給教學帶來了不便。有種做法是把學生的作業提交到教師機，這樣有很多弊端，比如學生可以拷貝別人提交的作業，或者其他教師上課時有可能把作業誤刪等等。筆者建議使用FTP，給FTP設置不同權限，克服了上述弊端，還可以實現教師不在機房時也可以批閱作業，教師上課時用的素材也可以在FTP中上傳和下載。另外，有些學生會使用優盤安裝游戲，而且優盤經常使得機房感染病毒，這時可以把機器的USB接口鎖定，并且采購機房配件時最好使用PS/2接口的鼠標和鍵盤，直接杜絕游戲傳入和病毒感染。

二、案例教學是提高教學效果的保障

在機房軟件課（如Proe、Ug、Powermill等軟件）教學過程中，筆者建議采用案例教學法。具體做法是：每次課教師根據教學內容、教學要求安排若干個實際案例，開始講授案例前教師首先把案例的結果給學生進行演示，以提高學生學習的興趣；然后教師在教師機上演示案例的具體操作過程，根據案例的大小可以適當劃分階段，一個大的案例可以分成幾步進行演示，演示過程中教師要利用多媒體教學軟件的屏幕廣播功能，防止學生做無關的事情；演示完成后馬上讓學生進行課堂練習，并根據完成的先后順序和完成質量給學生打分，以此作為學生的平時成績。最先完成的學生可以讓其負責其他同學的作業輔導和批改。課堂結束前每個學生把本堂課完成的作業上傳到FTP，以便教師在課后核查。學生只有FTP的上傳權限而沒有下載權限，避免了學生作業的相互拷貝，同時上傳的作業可以直接作為教務部門期中教學檢查的資料，這樣也避免了機房課平時作業無法檢查的現象。這樣的案例教學可以提高學生的團隊精神，同學間互相幫助，學生榮譽感強，也杜絕了學生機在不受控制的情況下部分學生玩游戲、網絡聊天等現象。另外，對于某些較難的案例，在大多數同學無法在課堂上按時完成的情況下，還可以作為課后作業進行布置，讓學生在課后進行思考和練習，在下一次課開始前十分鐘進行課前測驗，并計入平時成績。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還可以避免學生利用課前幾分鐘玩游戲等現象。筆者采用這種案例教學法對三屆學生進行了教學實踐，教學效果很好，每一個學生都真正學到了知識和技能，課堂紀律良好。

三、多媒體教學使教學更加人性化

在機房課教學中，充分利用多媒體資源進行教學，可以大大提高學生學習的興趣和積極性，課堂更加生動豐富，枯燥乏味的知識變得通俗易懂，便于學生接受，不僅改善了教學效果，而且使得機房課教學更加人性化。

多媒體教學手段通常有PPT教學、圖片教學、FLASH動畫演示、屏幕錄像等等，筆者通常采用如下做法：

一是認真備課，制作PPT教學課件，教學既省時又直觀；

二是準備大量相關圖片、flash動畫，在課堂上進行演示，讓乏味的知識變得通俗易懂；

三是把每堂課的內容進行屏幕錄像，和教學素材一并上傳到校園FTP，可供沒有聽懂或請假的學生觀看，這樣使得機房課教學更加人性化，也可以實現讓學生選擇自己喜歡的老師；

四是制作自己的教學網站，把教學計劃、素材、多媒體視頻上傳到網站，這樣不僅為社會提供了教學資源，還可以和其他老師進行交流和討論，進一步提高自己的教學水平。

四、時刻牢記計算機軟件只是工具

很多學生包括老師在學習專業軟件時存在一個誤區，那就是過分重視軟件的操作技巧，而忽略了軟件所依附的專業基礎知識。實際上，只有真正掌握了相關專業的基礎知識，才能真正學會該專業軟件，才會利用專業軟件進行工作。否則，即使你稀里糊涂地利用軟件做出了結果，別人也不敢采用。很難想象，一個沒有模具基礎知識的人能夠利用Proe、UG軟件來設計模具，一個沒有力學基礎及有限元知識的人能夠利用ANSYS、MARK軟件來進行可信的力學分析，一個沒有數控加工工藝知識的人能夠利用Cimatron、Powermill軟件來進行用于實際加工的數控編程。筆者在專業軟件的教學過程中一直重視專業基礎知識的講授，并且通過合理安排課程的順序來提高教學質量。以模具專業Proe軟件教學為例，筆者首先安排Proe的實體造型、曲面造型、工程圖和裝配模塊作為《計算機建模》課程的教學內容，在學生學習《沖壓模設計》課程時增加若干課時來學習Proe的PDX模塊，在學生學習《塑料模設計》課程時增加課時加入Proe的EMX模塊，這樣使得計算機輔助設計課更加緊密地與專業課聯系起來，取得了良好的教學效果。

五、小結

計算機機房課堂教學在學校教學當中占據非常重要的位置，作為機房課教學人員，只有不斷加強學習，提高業務水平，并在教學實踐中多思考、多創新、多總結，才能不斷提高教學質量，取得良好教學效果。

（作者單位：寧波技師學院）