提高機械類課程教案編寫實用性的方法研究

摘#8195;要：本文結合筆者的實踐經驗，在如何提高機械類課程教案的實用性及如何評價教案方面，進行了深入研究和有益探索。

關鍵詞：機械類課程#8195;教案#8195;實用性評價

機械類課程教案具有如下幾個特點：專業性強，術語、圖樣和計算公式較多，同類科目之間的聯系密切。這對機械專業教師提出了更高的要求：專業過關、知識面豐富，對“四新”有較全面的了解；雙師型、懂操作、有生產實踐經驗；教學基本功扎實，表達能力強。

筆者一直承擔機械類課程的教學任務，且長期擔任機械教研組長。在教學實踐中，筆者逐漸悟出，要提高機械類課程教案編寫的實用性，使其真正服務于教學和指導教學，應從如下幾方面著手。

一、寫教案前做好三項準備

準備一：啃透教材。教師在接到教學任務后，先要通讀一遍教材，牽出疑點，并設法化解這些疑點。在編寫教案時，則要慢吞細嚼，不放過任何存疑之處。

準備二：明確本課程在專業中的地位。教師應加深對該課程重要性的認識，明確該課程對學生掌握專業技能可能產生的影響，還應對該課程（工種）的發展趨勢有深入的了解。

準備三：分配課時。教師把學校分給該課程的總課時量分攤到具體的章節上，即對每一章（節）的授課時間進行初步計劃，要考慮到所教班級的專業特點及學生的文化基礎等因素。

二、做到六個“體現”

1.教案應體現對教材的處理

教師不必過于依賴書本，可根據需要對其進行一定程度的潤飾或改進，使學生理解得更透徹、掌握得更牢固。具體的處理方法有五種。

圖1#8195;溜板箱結構與功能

一是變籠統為具體。對教材中的某些籠統的表述，教師應將其變得更為具體，如在車工工藝學的“臥式車床的主要結構——溜板箱”中，教材只有寥寥幾個字，未講清它的結構及功能。修改見圖1。二是變簡單為翔實。教材中對一些知識點的闡述過于簡單，不利于學生正確掌握，應對其進行擴充，如在車工工藝學的“臥式車床的主要結構——尾座”中，應增加有關注意事項見圖2。

圖2#8195;尾座裝配注意事項簡圖

三是由不系統變為系統。教材中的某些章節在對有關知識點進行介紹時，內容欠全面，不利于學生形成系統的知識結構，需進行“增容”。如在車工工藝學的“圓錐的基本知識”中，教材中舉了兩個錐面配合的例子，卻未提到它的優點，應增加如下內容。

錐面配合的優點：裝拆方便，多次拆裝后仍能保持良好的對中性；配合緊密，能傳遞較大扭矩；磨損后尺寸可以自動補償。

四是增加例子。教師在對一些概念、原理或規律進行詮釋時，如能舉出例子，則更具說服力，能使學生消化得更好。如在車工工藝學中，教材在解釋“主運動”時，只舉了一個例子，即“車削時工件的旋轉是主運動”，顯然偏少，沒有形成比較，未能使學生充分認識該概念。可增加下面的例子，見圖3。

圖3#8195;主運動舉例簡圖

五是概括濃縮、增設標題。如果能對教材中的某些內容進行濃縮并拆分成幾個知識要點，再加上相應的小標題逐一講解，就相當于幫學生理清了頭緒，使其聽得明白。例如在機械制圖“點的投影”一節，前半部分用了較多的篇幅來論述，教師可將其概括成四個問題，并加上如下四個標題：空間點的概念及其投影標記；空間點對投影面的距離及表示方法；空間點的投影與坐標的關系；點的三面投影規律。

2.教案應體現教學環節及教學方法

教學環節應在寫教案時就設計好，包括課前復習、準備知識、新知識講解、知識鏈接、設置懸疑、課堂提問、模型（實物）演示、實例（案例）分析等。

教師應根據課程特點及學生的實際，靈活采用教學方法，以激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。如金屬材料與熱處理可采用多媒體教學法，讓學生對合金相圖、鋼的熱處理等有直觀的認識。

3.教案應體現教學的重、難點

教師在講課時要突出重點，對重點內容的各個知識點逐個攻破，并由主帶次，讓學生系統掌握整節內容。因此，教師應把更多的力氣花在重點內容上。

例如機械基礎“軸承”一節，重點是滾動軸承，教師應詳細講解，使學生掌握其結構、特點、類型、型號及選用方法等。至于其他軸承，可作一般性介紹，并和滾動軸承作比較。

對于難點問題，則要找出一種化解方法。如機械基礎“螺紋線數的判斷”就是一個難點，教師單從文字或圖樣去講解，收效不佳。最好采用直觀教學，把兩個螺紋工件（一個屬于單線、一個屬于雙線）拿到學生面前，強調從單線螺紋工件的端面只看到一個螺旋線起始點，而雙線的則有兩個。這樣就能使學生掌握螺紋線數的判斷方法了。

4.教案應體現與相關科目或相關知識的聯系

教師在講授新知識的過程中，對涉及的舊知識應先作“插講”（在教案上顯示出來），以喚起學生的記憶，為學習新知識作準備。

例一：講車工工藝學“車螺紋”一節時，教師不必急著講車螺紋的方法與步驟，而應以“插敘”形式扼要闡述車端面、車外圓、車退刀槽等舊知識，因為這些環節都屬于車螺紋的準備工作。

例二：講極限配合與技術測量的“形位公差”及“表面粗糙度”時，應與機械制圖之“零件圖”中的“形位公差的標注”和“表面粗糙度的標注”聯系起來，還要與車工工藝學中有關車削各種零件表面的技術要求等內容聯系起來。

5.教案應體現板書設計

教案上的內容一般不需全部板書，對需板書的部分要在教案上特別注明。教師設計板書時，應遵循方便教學、提高效率、實用美觀的原則。尤其值得注意的是，板書應盡量避免采用冗長的“寫文章式”，推薦采用“精華式”“推理式”“列舉式”等。

例如推理式，就是用一些關鍵詞句加箭頭、符號，對某一原理（或過程）進行表述。例如車工工藝學中關于“積屑瘤的形成”，板書見圖4。

圖4#8195;積屑瘤的形成過程圖

6.教案應體現專業的要求與特點

教師在編寫教案時，應考慮所講內容與專業的關系，考慮專業對該內容的要求，使教案體現專業特點。

如機械基礎課的“液壓傳動”一章，教師在電梯安裝與維修專業班上講時，應重點介紹液壓電梯的構造與工作原理；又如機械制圖課，對模具設計與制造專業班，應重點講清裝配圖，還應介紹一些涉及模具的圖例，為學生學習后續的專業課打好基礎。

三、寫教案后的三項注意

注意一：課前重溫或作適當補充。建議教師提前一周寫好教案，但上課前要進行重溫，鞏固備課成果，同時也可以把最新得到的一些有利于改進教學的信息補充到教案上。

注意二：講課時不過于依賴教案。寫教案其實是科任教師熟悉講授內容的過程，目的是做好充分的課前準備，做到牢記在心。教師切忌在課堂上長時間手捧教案照讀照抄。

注意三：教案在執行過程中可據當時實際情況進行調整、改變。教案是一種計劃性文件，教案寫好以后，并不意味著要原樣執行，因為有些突發因素是寫教案時難以預料的。

四、機械類課程教案實用性評價標準

筆者提出機械類課程教案實用性評價標準（如下表所示），供各校機械專業教師及教學管理人員參考。

表#8195;機械類課程教案實用性評價標準表

首頁（20分）1.首頁填寫齊全并符合大綱要求，表述準確

2.有主管領導簽字

教

學

過

程

（80分）總要求具體要求

1.體現對教材的處理（20分）（1）避免照抄課本

（2）采用適當的方法對課本進行技術處理，使之成為更易為學生所理解和接受的形式

（3）根據課程及專業的需要，補充介紹一些課本之外的知識、案例及實例等

2.體現教學步驟與教學環節（15分）（1）教學過程不應是教學內容的羅列，而應由若干大步驟和小環節組成

（2）應根據需要安排一些互動環節，如提問、課堂討論、課堂練習等

（3）由這些步驟與環節，可看出所用的教學方法

3.突出重、難點（15分）（1）對重要知識點的講解要清楚、詳盡，大部分教學環節均圍繞重點內容而開展

（2）應有化解難點的方法和過程

4.講究板書設計（15分）板書應做到實用、好記、美觀，應包含充分的信息量，給人一目了然的感覺對板書部分應予標注

5.注重培養學生能力，使學生“每聽一堂課都是有收獲的”（10分）教案實施后，能達到預期的目的，基本實現“知識目標”及“能力目標”

6.體現專業要求與特點（5分）從利于提高專業技能的角度出發，有針對性地安排一些教學內容與教學環節

五、小結

作為一名機械專業教師，應自覺加強業務學習，不斷提高業務能力和自身素質，著重提高實際操作技能和教學技能，而提高教案編寫的實用性就是其中的基本環節之一，務必引起重視。

參考文獻：

[1]李春曉.為了讓“顧客”滿意——從車工工藝學的教學設計談起[J].職業，2013(12下).

（作者單位：茂名市第二高級技工學校）