基于多媒體信息技術條件下中職計算機教學的新研究

摘 要 多媒體信息技術由于其具有生動、形象、直觀的特點，在教學課堂上越來越受到教師們的青睞，它作為一種新型的信息交流方式，可以為學生們營造一個更具吸引力及活力的課堂氛圍。隨著信息技術的普及，計算機的應用越

來越廣泛，因此計算機的學習在中職教學中的地位也越來越重要。

關鍵詞 多媒體信息技術 計算機 中職教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

在教育部頒發的《中等職業教學改革意見》中曾對當前的中職教學作出了明確的要求：為了深化課程改革，以培養學生職業能力為目標，調整課堂教學的結果，規范教學方法，合理確定各種課程學時的比例 ，應積極推動中等職業教學向學科本位能力方向發展，提高多媒體信息技術在教學中的應用水平，積極促進多模式的教學課程改革，讓教學內容變得綜合化、生動化、規范化。本文將從多媒體教學課件與中職計算機教學相融合的角度對多媒體信息技術應用 于中職計算機課堂教學中的幾點優點進行闡述，以此為中職計算機教學提供參考性的建議。

1中職計算機教學特點

職業教學目標是從理論聯系實踐的角度出發，培養適應社會各行業發展的，能在工作現場及生產一線提供服務的人才。計算機課程教學的內容在設計上既要對其他專業課程起到輔助性的作用，也應體現其在當今工作中應用及管理上 所起到的作用。中職計算機課程教學內容不應求“全”而是應該向“深”發展，選擇一些與專業課程相關并貼近教學培養目標的課程作為教學內容，應理論聯系實際，從實際應用中出發，強調以“夠用、必需”為度的教學原則，并能充分體現出與其他課程不同的教學特色。

2中職計算機課程學習中運用多媒體信息技術的必要性

在傳統的計算機理論學習過程中，老師們大多采用在黑板板書，學生在臺下聽課的教學模式，從而使得教學效率降低。而社會的發展對計算機專業人才的需求越來越迫切，尤其是生產現場到數據分析，很多時候都需要計算機作為輔佐工具對其進行分析，因此，對于計算機傳統低效率的理論教學方式，對其進行改革顯得很有必要，而改革過程中必須用多媒體信息技術、計算機網絡技術及現代教育技術。

3中職計算機教學過程中應用多媒體信息技術的優勢

3.1多媒體信息技術可激勵學生學習的積極性

中職學生正處在求知欲望較大的年齡，他們對每樣事情及事物都非常感興趣，因此在計算機教學中，可利用他們對事物的好奇心，促使他們主動學習。在中職計算機教學中可利用多媒體形象直觀的特點啟發學生的思維，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，提高學生的求知欲望，充分體現了人文化的教學理念。

3.2能將學習重點難點充分突出

學生能否掌握課堂學習的難點，對于學生將來在實踐中應用知識是相當重 要的。采用多媒體教學，可利用多媒體圖文并茂的特點，設計多種形象直觀的圖形 ，讓難點及重點變為可視化的記憶。在設計多媒體過程中，老師還可以根據教學的背景，插入合適的音樂，給學生一種視覺性的刺激。

3.3多媒體信息技術教學能減輕老師的教學負擔

采用多媒體信息技術教學則可以減輕教師的教學負擔，教師在上課時可以利用多媒體數據庫隨意地調動一些新穎、優秀的教學及試題，這樣就省去了教師教學過程備課的時間，使得資源得到共享及整合。

4多媒體信息技術在計算機教學的實踐

計算機理論知識的學習是一個抽象的過程，教師在教學過程中只是一味地強調理論知識，則很容易導致學生產生學習疲勞，使學生缺乏學習動力。因此老師在教學過程中可通過如下幾點來激發學生的求知欲望：

（1）利用多媒體信息技術創造教學情境，為學生學習營造氣氛。通過多媒體信息技術的圖像、文字、圖形及聲音可激發學生的學習興趣，提高課堂教學氣氛。將中職計算機理論知識與多媒體情境教學相結合，可激發學生學習的興趣。教師可以利用多媒體邊上理論知識，邊在多媒體上進行操作，將理論和實操進行有機的結合。

（2）將靜止的教學變為動態的教學。在進行計算機理論知識的教學時，可通過多媒體的動畫設計，將計算機整個實際操作過程進行演示，省去了教師邊教理論知識，邊進行演示操作的時間。通過新穎有趣的動畫設計可激發學生的學習熱情，提高學生的判斷能力及解決問題的能力，活躍課堂教學的氣氛。

5計算機教學中應用多媒體信息技術的思考

盡管多媒體信息技術在教學中具有眾多的好處，但是多媒體信息技術本身是比較復雜的應用軟件，能否準確地應用多媒體技術，進行教學的關鍵在于能否熟練地掌握多媒體軟件的使用，以及能否將教學中的難點重點知識恰如其分地轉為多媒體信息。如果多媒體工具沒有利用好，反而會弄巧成拙。多媒體在現代教學中起到很大的作用，但教學的主導是教師，因此我們在追求多媒體教學的同時，不能忽略教師對學生的知識獲取過程中的作用，只有兩者做到有機 的結合，才能形成良好的教學氣氛，激發學生學習的興趣。

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