如何提高中等職業(yè)學(xué)校AutoCAD教學(xué)水平

摘 要 現(xiàn)在職業(yè)教育學(xué)校機(jī)械、數(shù)控等專業(yè)隨著市場(chǎng)的需求占有很大的比重，而機(jī)械A(chǔ)utoCAD現(xiàn)在作為一門實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)，基本上這些學(xué)生都需要學(xué)習(xí)，而且很多是需要進(jìn)行考證的。AutoCAD課程雖實(shí)用，但學(xué)生掌握起來(lái)有難度，特別是中職學(xué)校學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，層次參差不齊，對(duì)CAD教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

關(guān)鍵詞 職業(yè) CAD 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為了讓學(xué)生更快更扎實(shí)掌握這門技術(shù)，依據(jù)本校專業(yè)特點(diǎn)，AutoCAD的教學(xué)筆者側(cè)重于機(jī)械制圖。以下是筆者結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況在CAD教學(xué)上的幾點(diǎn)看法：

1快速入門，提高學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于一門新技術(shù)，大部分學(xué)生是帶著濃厚的興趣來(lái)學(xué)習(xí)的。但多數(shù)教材為了保持本身的系統(tǒng)性，先講完繪圖命令，再講編輯命令。如果照這樣的順序講授，學(xué)生開(kāi)始上機(jī)時(shí)，只能在屏幕上畫各種圖線，很難完成一幅具體圖形，某些同學(xué)未免會(huì)感到枯燥。所以在教學(xué)中，應(yīng)注意合理編排內(nèi)容順序，即講完基本的畫線、圓、圓弧命令，就提早講最常用的編輯命令如：刪除、修剪、復(fù)制、偏移等，并通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形作為入門實(shí)例，來(lái)講解AutoCAD的工作過(guò)程和作圖基本方法。這樣，學(xué)生在最初的幾次上機(jī)中，就可以順利完成一些具體的平面圖形，并體會(huì)到計(jì)算機(jī)繪圖與手工繪圖的巨大差別和優(yōu)越性，從而提高對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在幾年的執(zhí)教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)AutoCAD的問(wèn)題出現(xiàn)在制圖的方法之中。機(jī)械A(chǔ)utoCAD首先要具備一定的機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，能夠看得懂拿到手中的機(jī)械圖紙。在課程的安排上，以繪制實(shí)際的圖形為主，精心的安排好每一個(gè)圖形所要用到的命令，做到每一個(gè)圖形有一定的針對(duì)性，這樣能夠讓學(xué)生在繪制的過(guò)程中熟悉和理解這些命令，又避免了一個(gè)圖涉及到太多的命令而使得學(xué)生產(chǎn)生混亂無(wú)所適從。

2熟練掌握AutoCAD識(shí)圖、繪圖技能，輕松繪制復(fù)雜圖形

學(xué)生掌握了命令的使用方法，但這些命令什么時(shí)候使用，學(xué)生們還沒(méi)有概念。這時(shí)候，在教學(xué)時(shí)，第一個(gè)要做的是給學(xué)生演示制圖的過(guò)程，教會(huì)他們分析制圖的過(guò)程。在繪制之前，先給學(xué)生們分析圖形的構(gòu)成，一個(gè)復(fù)雜的圖形通過(guò)分析將其分解成一些簡(jiǎn)單的圖形，分析完圖形的構(gòu)成之后要給學(xué)生灌輸作圖的流程，從中心線開(kāi)始，先外后內(nèi)，先易后難，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作圖流程習(xí)慣，對(duì)制圖的速度和準(zhǔn)確性都有著很好的效果。分析完成之后，要將制圖的過(guò)程演示出來(lái)，在這期間學(xué)生們要跟著老師一起來(lái)操作。此時(shí)，學(xué)生對(duì)制圖的方法過(guò)程都有了一定的理解，接下來(lái)需要培養(yǎng)的則是學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。這個(gè)時(shí)候，以學(xué)生自己練習(xí)為主，老師單獨(dú)指點(diǎn)為輔，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析能力和做圖能力，必須讓學(xué)生自己去畫，讓他們學(xué)會(huì)自己讀圖分析，自己去想如何使用命令去實(shí)現(xiàn)，在他們獨(dú)立制圖的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，引發(fā)他們的思考，這時(shí)候老師所要做的是啟發(fā)他們，解答他們遇到的各類問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)是艱苦而興奮的，因?yàn)榘褟?fù)雜的圖形拆分成若干個(gè)簡(jiǎn)單圖形是一個(gè)困難的思考過(guò)程，而當(dāng)把若干簡(jiǎn)單圖形組合成復(fù)雜圖形時(shí)，卻是一個(gè)很有成就的過(guò)程。

3借AutoCAD認(rèn)證考試，掌握?qǐng)D形繪制方法

學(xué)校每年都有的AutoCAD認(rèn)證考試，將二維圖形基本繪制方法融入AutoCAD認(rèn)證考試內(nèi)容中。在教學(xué)過(guò)程中以簡(jiǎn)單二維圖形、三視圖、零件圖和裝配圖為綱，書(shū)本知識(shí)點(diǎn)為輔，由簡(jiǎn)到難，講解相關(guān)命令，詳細(xì)分析講解認(rèn)證考試圖，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用實(shí)例教學(xué)模式的一面。讓學(xué)生意識(shí)到老師的教學(xué)，是實(shí)用教學(xué)，而不是沒(méi)有目的地學(xué)。這一過(guò)程，學(xué)生是輕松的，快樂(lè)的，因?yàn)閷W(xué)生每掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就完成相關(guān)認(rèn)證考試題目練習(xí)，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)學(xué)完，認(rèn)證題做完，認(rèn)證考試通過(guò)就顯得相對(duì)容易，學(xué)生的積極性也提高了。

4改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)繪圖課在整個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，畢竟學(xué)時(shí)有限，為使學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，更熟練地掌握各種命令的使用，掌握繪圖技巧，提高繪圖速度，在教學(xué)中嘗試改變過(guò)去以課堂講授為主的教學(xué)方法，即：以上機(jī)操作為主，課堂講解為輔，盡量提高上機(jī)操作的比例。AutoCAD教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進(jìn)的教學(xué)工具，利用現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。多媒體教學(xué)采用了同步演示，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，達(dá)到了事半功倍的效果。在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，把多媒體作為一種輔助性教學(xué)手段，把一定的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們理解、思考、交流，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

結(jié)合AutoCAD課實(shí)操性強(qiáng)的持點(diǎn)，在AutoCAD課程教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，可以充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出時(shí)代所需的創(chuàng)新型人才。教師可以在傳授給學(xué)生操作方法和技巧的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題及任務(wù)。老師設(shè)計(jì)精講的時(shí)間要合適，要留有一定的時(shí)間供學(xué)生動(dòng)手操作，老師要當(dāng)好觀察員，密切注意學(xué)生的操作步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥、分析、歸納，重視知識(shí)的遷移和運(yùn)用，采用各種手段啟發(fā)學(xué)生。要以學(xué)生為中心，設(shè)身處地的為學(xué)生著想學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師要不斷地激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。

隨著AutoCAD技術(shù)的不斷發(fā)展，行業(yè)需求技能的不斷更新，會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題有待我們?nèi)パ芯俊?shí)踐和總結(jié)，由于AutoCAD課程實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要適應(yīng)時(shí)代要求，不斷更新教育觀念，解放思想、勇于開(kāi)拓，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。