殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)研究

摘 要 隨著殘疾人數(shù)量的不斷增加，殘疾人的高等教育也越來越受到重視。殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境的建設(shè)為殘疾人的學(xué)習(xí)提供了方便。研究者對殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了研究。首先采用文獻(xiàn)調(diào)查的方法，調(diào)查了國內(nèi)殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀。其次根據(jù)調(diào)查所得的整體現(xiàn)狀對殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)缺乏的原因進(jìn)行了分析。最后對殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)提出了研究者的建議及對策。

關(guān)鍵詞 殘疾人 高校圖書館 無障礙環(huán)境

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Abstract With the increasing number of persons with disabilities in higher education for persons with disabilities is also more and more attention. Construction of college library barrier-free environment for learning disabled people with disabilities more convenient. Researchers on the construction of university libraries accessibility of persons with disabilities were studied. First， literature survey methods， survey the status of domestic university library disabled accessible environment. Secondly， based on the overall status quo surveys of library construction of university accessibility of persons with disabilities lack the reasons were analyzed. Finally， the paper puts forward recommendations and countermeasures on university libraries disabled accessibility construction.

Key words disabled； college library； accessible environment

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育體制的改革和完善以及人們的觀念不斷在進(jìn)步，殘疾人現(xiàn)在也可以正式享有接受高等院校教育學(xué)習(xí)的權(quán)利。國家倡導(dǎo)殘疾人高校建設(shè)無障礙圖書館，并有相關(guān)的法律進(jìn)行規(guī)定。目前有些高校在不斷擴(kuò)大對殘疾大學(xué)生的錄用，他們成為當(dāng)代高校生源不可分割的組成部分。由于殘疾人高校圖書館是殘疾人學(xué)習(xí)文化知識和進(jìn)行文化休閑的重要場所，殘疾人高校無障礙環(huán)境的建設(shè)更是重中之重。殘疾人高校建設(shè)無障礙環(huán)境圖書館可以為殘疾人提供更加方便的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，學(xué)習(xí)機(jī)會，提高殘疾人高等教育的知識水平。新的教育公平趨勢促進(jìn)了各個(gè)高校為殘疾人創(chuàng)辦無障礙環(huán)境的發(fā)展，更體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人性化理念。現(xiàn)在創(chuàng)建殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境已經(jīng)是刻不容緩的事情。

1 殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀

我國殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境的建設(shè)極端匱乏。由于很多的殘疾人高校中殘疾人學(xué)生所占的比例很少，所以圖書館無障礙環(huán)境的建設(shè)也很少。部分殘疾人高校只是為視障學(xué)生建設(shè)專用的衛(wèi)生間和盲道。并且盲道的建設(shè)也不是很專業(yè)，給視障學(xué)生帶來的方便也不是很大。盲道的利用率也很低，只是一個(gè)擺設(shè)而已。殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的缺乏具體的管理和安排，使得一些建成的無障礙設(shè)施難以發(fā)揮出應(yīng)有的作用，形如空設(shè)。肢體殘疾和聽障殘疾的學(xué)生無障礙環(huán)境建設(shè)根本沒有。殘疾人高校也基本沒有為殘疾人提供專業(yè)的服務(wù)人員。殘疾人高校也沒有平等的服務(wù)理念，不是對所有讀者進(jìn)行服務(wù)。由于殘疾人圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的缺乏，使身患?xì)埣驳膶W(xué)生沒有辦法到校圖書館借閱書籍更不能長時(shí)間在自習(xí)室內(nèi)學(xué)習(xí)?？偠灾覈鴼埣踩烁咝D書館無障礙環(huán)境的建設(shè)起步晚、起點(diǎn)低、服務(wù)水平及效率低下。

2 殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)中存在的問題

2.1 資金不足

我國殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境的建設(shè)尚處于發(fā)展階段，沒有投設(shè)很多的資金在殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境的建設(shè)中。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在不斷的進(jìn)步之中，殘疾人無障礙環(huán)境的建設(shè)需要大量的人力、財(cái)力和精力。

殘疾人高校將大部分的資金都放在了學(xué)校的建設(shè)中，由于殘疾人數(shù)量所占的比例很少，所以放在殘疾人的無障礙環(huán)境建設(shè)中的資金不足。沒有足夠的人力、財(cái)力和精力建設(shè)圖書館無障礙環(huán)境。

2.2 殘疾人高校無障礙環(huán)境建設(shè)缺乏規(guī)劃指導(dǎo)

殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境的建設(shè)所涉及的范圍很廣，如地面道路、每個(gè)室內(nèi)的建設(shè)、以及門窗電梯等建設(shè)，可以說涉及到圖書館各個(gè)角落。殘疾人高校無障礙環(huán)境缺乏規(guī)劃指導(dǎo)，使得殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)幾乎沒有。并且殘疾人高校在無障礙環(huán)境建設(shè)的有關(guān)知識上也是相當(dāng)?shù)膮T乏，有些殘疾人高校領(lǐng)導(dǎo)者想要建設(shè)圖書館無障礙環(huán)境，但不知道如何建設(shè)。學(xué)校沒有設(shè)置專業(yè)關(guān)于建設(shè)本校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的人員。導(dǎo)致了高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的缺乏。殘疾人高校的領(lǐng)導(dǎo)者有建設(shè)完善的圖書館無障礙環(huán)境的想法，卻具體實(shí)施不下去。

2.3 殘疾人高校無障礙環(huán)境建設(shè)的重視氛圍尚未形成

我國對于殘疾人的教育問題剛剛開始重視，對殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境的建設(shè)這一重要工程缺乏有效的法律法規(guī)來保障其長久發(fā)展，同時(shí)，國家以及校領(lǐng)導(dǎo)尚未對圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)有足夠的認(rèn)識。以至于殘疾人高校對于圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的重視更是不足。大部分的精力都放在了學(xué)校的建設(shè)和普通學(xué)生設(shè)施的建設(shè)中。對于殘疾人沒有服務(wù)意識。殘疾人高校無障礙環(huán)境的建設(shè)需要得到社會廣泛的關(guān)心和支持。

然而目前殘疾人高校領(lǐng)導(dǎo)者對圖書館無障礙環(huán)境缺乏認(rèn)識，并不了解其帶來的價(jià)值，有的根本沒有圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)這方面的認(rèn)識。許多殘疾人高校的管理者認(rèn)為該校的殘疾人數(shù)量很少，建設(shè)圖書館無障礙環(huán)境需要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，卻只是為極少數(shù)的殘疾人使用。在高等院校中，大多數(shù)是正常的學(xué)生，絕大多數(shù)是用不到各種無障礙環(huán)境的設(shè)施，也許會成為一種擺設(shè)。這就使領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識，認(rèn)為無障礙的建設(shè)是沒有意義的。這些錯(cuò)誤認(rèn)識的存在在一定程度上阻礙了高等院校建立殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)。

3 殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的建議及對策

針對以上殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀及原因，研究者的建議是國家應(yīng)出臺相關(guān)的法律法規(guī)，完善殘疾人圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的政策。進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人立法工作，保障殘疾人享有的權(quán)利。同時(shí)相關(guān)部門要加強(qiáng)殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的監(jiān)督和管理。推進(jìn)殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)，投入大量的資金在圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)中。殘疾人高校也應(yīng)投入適當(dāng)?shù)馁Y金放在圖書館無障礙環(huán)境的建設(shè)中。引進(jìn)專業(yè)的殘疾人服務(wù)人員，如手語老師。能夠很流暢的與殘疾人交流，為殘疾人提供更多的幫助。同時(shí)殘疾人高校需要高薪聘請無障礙環(huán)境建設(shè)的專業(yè)人員對本校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)提出自己的意見。以上是研究者對殘疾人高校圖書館無障礙環(huán)境建設(shè)的建議，下面研究者具體的談?wù)剼埣踩烁咝D書館無障礙環(huán)境建設(shè)的對策。

3.1 設(shè)有專業(yè)的服務(wù)人員

殘疾人高校圖書館正門廳應(yīng)設(shè)有專業(yè)的服務(wù)人員，能夠與聽障學(xué)生進(jìn)行流暢的交流，能夠幫助聽障學(xué)生順利的進(jìn)出圖書館。如專業(yè)的手語老師。同時(shí)還能夠設(shè)有專業(yè)的人員對圖書館的分布進(jìn)行講解，如樓梯、各個(gè)借書室、電子閱覽室、廁所都在哪里。并且能夠帶領(lǐng)視障的學(xué)生進(jìn)出視障學(xué)生想要去的地方。還應(yīng)設(shè)有專業(yè)的服務(wù)人員為肢體殘疾學(xué)生提供幫助。殘疾人高校圖書館還應(yīng)設(shè)有專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員，如殘疾學(xué)生在圖書館發(fā)生意外，醫(yī)務(wù)人員能夠及時(shí)的為殘疾學(xué)生進(jìn)行幫助及護(hù)理。

3.2 樓梯和走道無障礙

殘疾人高等院校圖書館的各個(gè)走道應(yīng)采用平坦且摩擦力較大的直線型設(shè)計(jì)。走道的兩側(cè)必須設(shè)有扶手，供殘疾學(xué)生隨時(shí)使用。圖書館的過道拐角處陽角應(yīng)為切角墻面或者是弧墻面。同時(shí)，在轉(zhuǎn)彎處或過道的一側(cè)設(shè)置標(biāo)有醒目文字或盲文的導(dǎo)盲路標(biāo)，這樣可以使殘疾學(xué)生提前知道轉(zhuǎn)彎。并且在每個(gè)過道一側(cè)的地板上開通盲道。樓梯和臺階應(yīng)帶有可供休息的緩臺雙跑式或多跑式的直線形，行走寬度、高度合理。樓梯的踩踏部分和踢部分應(yīng)選用對比明顯的顏色。

3.3 衛(wèi)生間和室內(nèi)設(shè)計(jì)無障礙

衛(wèi)生間和室內(nèi)都要以輪椅能夠進(jìn)出為準(zhǔn)，在室內(nèi)等公眾場地都要設(shè)計(jì)輪椅座位。每個(gè)輪椅座位盡量設(shè)計(jì)在通道附近，地面平坦，在兩側(cè)處放置欄桿或欄板。并且保證不會影響其他人的視線。衛(wèi)生間的門應(yīng)有平橫走向的關(guān)門拉手并且向外拉拽，前緣洗手盆、小便器兩側(cè)和上方應(yīng)設(shè)有安全抓桿，并且具有一定的承受身體重量的能力。衛(wèi)生間地板應(yīng)選用防滑且平整的材料鋪置。在換衣間內(nèi)應(yīng)設(shè)有掛衣鉤。廁所和每個(gè)房間內(nèi)都要安裝緊急呼叫系統(tǒng)。

3.4 門和電梯無障礙

門應(yīng)設(shè)計(jì)成向內(nèi)開啟的，門檻和門內(nèi)應(yīng)設(shè)計(jì)成斜面，方便肢體障礙的人坐輪椅出入圖書館。門的玻璃應(yīng)該采用透明或者可視材質(zhì)。電梯的轎廂寬窄應(yīng)據(jù)輪椅的大小而設(shè)定。電梯的上下樓等按鈕應(yīng)設(shè)計(jì)成低矮的按鈕，這樣不僅正常人能夠按到按鈕，殘疾人如坐輪椅的人也都能夠按到按鈕，不會因?yàn)榘粹o太高，而不能夠坐電梯。電梯的每個(gè)按鈕還應(yīng)設(shè)有語音提示，這樣的話方便視障學(xué)生進(jìn)出電梯。

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