淺談大學新生教育

摘 要 大學新生是高等院校新的活力。由中學進入大學的他們，面對著種種的不適應，及時的引導與教育就顯得尤為重要。本文主要以延安大學數學與應用數學專業學生為例，從思想政治教育、學習生活等方面闡述及時正確的引導大學新生適應大學生活，為更好的大學學習打下堅實的基礎，為將來樹立正確的人生目標。

關鍵詞 大學新生 思想政治教育 學習生活 “延安精神”

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Abstract College freshmen are new vitality in universities. From high school into college， they are facing all sorts of suited and timely guidance and education is particularly important. In this paper， Yan'an University Mathematics and Applied Mathematics majors， for example， from the ideological and political education， learning and other aspects of life expounded timely and correct guidance freshmen adapt to college life， for better university and lay a solid foundation for the future to establish a correct goal in life.

Key words college freshmen； ideological education； learning and life； Yan'an spirit

1 注重大學新生的思想政治教育

“90后”大學新生具有很多優點，同時也暴露出許多缺點。我們在對“90后”大學新生進行思想政治教育時必須贊揚他們的優點，鼓勵他們充分發揮自己的優勢。然而，對于他們所暴露出來的缺點則需要給予正確的引導，這需要輔導員老師長期的努力，不能一蹴而就。

身處革命圣地延安，我們具有得天獨厚的地理優勢。“延安精神”是我們學習、工作的動力，“自力更生、艱苦奮斗的創業精神”、“全心全意為人民服務的精神”、“理論聯系實際、不斷開拓創新的精神”、“實事求是的思想路線”，促使我們時刻牢記黨和國家賦予我們新一代的使命。前國家領導人江澤民同志曾為延安大學題詞：用延安精神辦學育人，為科教興國造就英才。多少年來，我們一直秉承以“延安精神”育人的理念，教育學生努力學習，成為對社會有用之人。

針對“90后”大學新生這一特殊群體，我們需要充分考慮到他們思想和行為的特點，理論聯系實際，不斷探索新的教育管理方式。以學生為本，合理利用優勢資源，通過參觀校史館、延安革命紀念館、棗園舊址等了解歷史，深刻體會“延安精神”的內涵，鼓勵大學新生發揮自己的優勢，完美的展現自己。以期實現正確地引導大學新生自我認識、自我管理、自我教育，提高思想政治教育的針對性。

2 正確引導大學新生度過學習生活中的不適

在中學競爭激烈的學習環境與熟悉的生活環境里，“90后”們有苦有樂，苦的是每天繁重的學習任務，熬夜，甚至是通宵學習，永遠有做不完的題；樂的是即使在短暫的休息時間里他們也會找到很好的樂趣來放松自己的身心，就連短短十分鐘的課間休息時間，他們也會在下課鈴聲響起的一剎那以百米沖刺的速度跑到操場上去盡情的玩耍。

進入大學后，面對新的環境、新的面孔，種種的不適應慢慢地表現出來。氣候、生活、學習環境的不適應，上課方式、課余生活的不適應，人際交往、個人心理的不適應等等。面對如此多的不適應，通過新生入學教育，班會、座談等方式及時、正確的引導可以使其在最短的時間內適應大學生活。

面對陌生的環境，陌生的面孔，對于性格內向、人際交往能力差的新生來說，家是最好的避風港灣。遠離父母，常常感到孤獨與寂寞，首先大學的班級就得給每一位新生營造出“家”的氛圍，讓他們感受到家的溫暖，感受到兄弟姐妹的關心。宿舍，作為大學新生的又一個“家”，與舍友間保持融洽、和諧的關系至關重要。宿舍，是最敏感的地方，常常因為彼此間不經意的行為導致矛盾的發生，鼓勵每位學生敞開心扉，學會理解與包容，處理好與舍友間微妙的關系。

時常能夠聽到學生抱怨，專業課程聽不懂，代課老師方言太重，課余時間太充足不知該做些什么等等。作為革命圣地延安的唯一一所高等院校，難免部分教師使用方言，應鼓勵學生積極與教師溝通交流，克服語言障礙。數學分析、高等代數、解析幾何等作為數學與應用數學專業的基礎課程，輔導員老師在引導學生學習過程中首先要給學生強調它們的重要性，其次講授自己在學習這些基礎課程時的經驗與心得，鼓勵學生善于思考、交流、查閱文獻資料，培養與提高自學能力、邏輯思維能力與創新能力。

相比高中繁重的學習任務，緊張的學習時間，大學如此富裕的課余時間，使得學生們不知利用這些時間做些什么？在延安大學里，“愛心社”、“三農學社”等各種的社團；“校園之春”大學生文化藝術節，“延河論壇”辯論賽等豐富多彩的校園活動；“我為延安植棵樹”，“我為環衛頂個班”等社會實踐活動，赴延安革命紀念館、楊家嶺革命舊址、棗園舊址、“四八”烈士陵園等了解中國革命的歷史，體會老一輩物產階級革命家在延安的“光輝歲月”，緬懷革命烈士以及了解他們的豐功偉績。在革命圣地延安，學習“延安精神”，繼承優良傳統，怎么可能沒有事情可做呢？

數學建模競賽可以說是集培養思維、學習知識、鍛煉能力于一身的賽事，真可謂是“一次參賽，終身受益”。對于數學與應用數學專業學生而言，無論是從能力培養還是知識學習都是非常有益的。而對數學與應用數學專業的新生來說，思維、興趣與能力、團隊協作精神，通過數學建模競賽將會得到更好地培養與鍛煉。因此，鼓勵大學新生積極參加校園活動、社會實踐活動與學科競賽都是對其不適應性的調節。

3 當前社會形勢下，引導大學新生樹立正確的學習目標與人生目標

當今社會，就業形勢日趨嚴峻，數學與應用數學專業就業形勢可謂是雪上加霜。學習數學的學生對于就業的第一想法就是當教師，然而隨著中小學學生人數的減少，學校教師的飽和，教師招聘的數量越來越少。因此，完全有必要引導、鼓勵學生尋找新的就業方向。對大學新生也是如此，盡早告知就業形勢，鼓勵他們在大學四年的學習生活中，發揮自己的優點學習更多的知識，掌握更多的技能，不能將思想停留在畢業后當教師、考研、考公務員等。通過主題班會、座談、單獨交流等方式鼓勵他們從進大學校門就開始樹立正確的人生目標，制定合理的學習目標，合理規劃自己的職業生涯，充分展示自己，使自己得到多方面的鍛煉。鼓勵新生積極參加學校組織的就業培訓與就業講座，了解更多的就業去向，以便提前定位自己，為自己的職業生涯作出明確的規劃。

4 結束語

大學新生教育不僅僅是開學的幾周，應該貫穿于整個大學四年，輔導員老師應該長期關注學生每個階段的學習與生活，及時發現問題及時解決。長期與學生保持交流溝通，為學生排憂解難，確保學生在大學四年的學習和生活中健康的成長。

基金項目：延安大學2014年碩士研究生教育創新計劃項目資助

參考文獻

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