自然教育思想下體育特色幼兒園的課程探究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-02

摘 要 “十二五”規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)前教育加快建設(shè)組織實(shí)施，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（下文簡(jiǎn)稱“規(guī)劃綱要”）中明確的指出“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育[1]。”國(guó)家強(qiáng)調(diào)對(duì)幼齡兒童的身心發(fā)展，加強(qiáng)兒童的身心科學(xué)教育建立完整的體系，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著積極重要的作用。

在學(xué)前教育大發(fā)展的背景下，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的方法發(fā)展幼兒的教育成為了一項(xiàng)讓我們思考的問(wèn)題。如何運(yùn)用自然教育的思想，指導(dǎo)和促進(jìn)體育特色幼兒園的課程的探究。

關(guān)鍵詞 自然教育 體育特色幼兒園 課程設(shè)置

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

體育特色幼兒園的課程。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI） 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，查閱近10年來(lái)體育特色幼兒園的課程設(shè)置及相關(guān)幼兒體育教育的資料。

2.實(shí)地調(diào)查法：對(duì)福建師范大學(xué)幼兒園、金典幼兒園、小金星等12所普通幼兒園和北京市朝陽(yáng)區(qū)體育特色幼兒園、福州市體育特色幼兒園等6所體育特色幼兒園的體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地訪談與問(wèn)卷調(diào)查。

3.邏輯分析法：根據(jù)國(guó)家學(xué)前教育的發(fā)展背景，綜述當(dāng)前幼兒體育教育的文獻(xiàn)研究成果，提出探究體育特色幼兒園的課程設(shè)置的相關(guān)問(wèn)題。

二、體育特色幼兒園的概述

（一）體育特色幼兒園的定義

什么是體育特色幼兒園？1998年8月25日北京市體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的《北京市體育幼兒園管理辦法》中有這樣的描述：“凡是經(jīng)北京市托幼園所分級(jí)分類驗(yàn)收達(dá)到一級(jí)一類、一級(jí)二類、二級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)或經(jīng)北京市農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園驗(yàn)收合格的幼兒園，可向所在區(qū)（縣）體委提出申請(qǐng)，由區(qū)（縣）體委會(huì)同有關(guān)部門(mén)檢查驗(yàn)收，提請(qǐng)市體委審核批準(zhǔn)，予以命名。且幼兒園應(yīng)是在開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)方面成績(jī)比較突出，常年開(kāi)展一至二項(xiàng)體育活動(dòng)，并確已形成傳統(tǒng)的幼兒園?！?/p>

（二）目前國(guó)內(nèi)體育特色幼兒園開(kāi)展現(xiàn)狀

我國(guó)河北省保定市于1984年創(chuàng)辦了第一所由體育部門(mén)為主管的體育特色幼兒園，這是全國(guó)第一所以早期選才、育才和培養(yǎng)優(yōu)秀體育“苗子”為宗旨的體育特色幼兒園[2]。隨后在北京、四川和上海等省市中以體育為特色的幼兒園數(shù)量逐漸增多，經(jīng)過(guò)多年建設(shè)與發(fā)展，這些地區(qū)以體育為特色的幼兒園辦園質(zhì)量逐步提升。從我國(guó)體育特色幼兒園的辦園效益看出，一方面為社會(huì)培養(yǎng)了社會(huì)體育骨干，另一方面讓幼兒園的兒童得到身心的鍛煉，取得了良好的社會(huì)效益[2]。

三、自然教育思想下體育特色幼兒園課程設(shè)計(jì)的設(shè)想探究

（一）自然教育思想下體育特色幼兒園的課程設(shè)計(jì)的依據(jù)

在盧梭的《愛(ài)彌兒》序言中，盧梭嚴(yán)厲地抨擊當(dāng)時(shí)的教育“總是把小孩子當(dāng)大人來(lái)看待”[3]，兒童并不能跟成年人相提并論，而當(dāng)時(shí)的教育者總是希望把大人的想法、意愿強(qiáng)加于兒童的身上，接受大人思維的思考方式。而盧梭的自然教育思想的是：要使教育適合于兒童，適合于兒童的心。

1.盧梭自然教育思想強(qiáng)調(diào)“歸于自然”。兒童教育就要“歸于自然”[3]，也就是說(shuō)，兒童教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大自然的永恒規(guī)律，適應(yīng)兒童與生俱來(lái)天性的發(fā)展，促進(jìn)兒童身心的自由發(fā)展。教育必須符合兒童的天生本性。

2.自然教育思想對(duì)兒童的身心發(fā)展強(qiáng)調(diào)“消極教育”。盧梭“消極教育”的理論強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)該把兒童當(dāng)成兒童來(lái)看待，孩子有其特定的想法、思維和情感。兒童的教育必須根據(jù)兒童身心的自然發(fā)展，教師應(yīng)該是在兒童身心發(fā)展受到一定的障礙時(shí)，在一旁為他們提供一些能幫助其促進(jìn)身心發(fā)展的環(huán)境或者手段就行了。在德智體方面只要讓學(xué)生親身去體會(huì)即可。

3.兒童必須從注重體育的教育開(kāi)始。盧梭認(rèn)為，“我們的教育是同我們的生命一起開(kāi)始的[3]?！眱和紫纫獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容是體育。因?yàn)樵诒R梭看來(lái)，體育是一切教育的基礎(chǔ)，只有健壯的身體才能聽(tīng)從神經(jīng)的指揮和指導(dǎo)。在生活中將體育的理念融入到德育、智育、美育等方面的教育，這樣便能從真正意義上去發(fā)展幼兒的身心。盧梭自然主義體育思想的重要核心內(nèi)容強(qiáng)調(diào)的是，健康、強(qiáng)壯、健碩的身體是兒童在智育和德育等方面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

如何將體育這一元素通過(guò)自然教育的思想融入到幼兒園課程設(shè)計(jì)當(dāng)中？筆者在普通幼兒園已經(jīng)體育特色幼兒園原有的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合自然主義體育思想將體育融入到各科幼兒園課程設(shè)置中來(lái)。

（二）自然教育思想下體育特色幼兒園的課程設(shè)置理念

在教育部2001年頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的課程設(shè)置理念指導(dǎo)下，根據(jù)盧梭的自然主義體育思想，通過(guò)身體的親身感受來(lái)發(fā)展德育、智育、美育等方面，達(dá)到既能達(dá)到強(qiáng)身健體、養(yǎng)成鍛煉身體的終身體育思想，也能達(dá)到提高德智美等發(fā)面。

（三）自然教育思想下體育特色幼兒園的課程設(shè)置目標(biāo)

在《綱要》中明確的指出的將課程分為健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)與藝術(shù)五大領(lǐng)域，并且每個(gè)領(lǐng)域有明確的目標(biāo)，在這些目標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)盧梭的自然主義體育思想，將體育元素適宜的植入到教學(xué)的目標(biāo)當(dāng)中。

第一，從教師的角度出發(fā)，課程目標(biāo)應(yīng)比較明確地指明教師應(yīng)該做的工作與應(yīng)該努力達(dá)到的體育教育達(dá)到的效果，如何適時(shí)地融入體育這一元素，對(duì)于教師明確以體育這一特色來(lái)實(shí)施教育能得到的作用和充當(dāng)?shù)慕巧鸬胶艽蟮膸椭?/p>

第二，從幼兒的角度出發(fā)，課程目標(biāo)要能明確幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)后能達(dá)到的發(fā)展程度，通過(guò)教師身教、示范，進(jìn)而讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作時(shí)自然感受體育的意義，領(lǐng)悟出一些道理。

（四）自然教育思想下體育特色幼兒園的課程設(shè)置內(nèi)容與實(shí)施

通過(guò)《綱要》明確提出的健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)與藝術(shù)五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)，可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)五個(gè)領(lǐng)域的過(guò)程中突出體育的元素，適時(shí)的加入體育的元素，讓學(xué)生喜歡上課。自然教育思想下的課程設(shè)置筆者初步的設(shè)計(jì)了如下的課程內(nèi)容，適時(shí)地加入體育這一元素來(lái)體現(xiàn)體育教育。

課程的內(nèi)容應(yīng)注重幼兒身心潛移默化接受自然的教育，課程的內(nèi)容注重對(duì)體育元素適時(shí)地植入五大領(lǐng)域的教學(xué)當(dāng)中，起到豐富和體現(xiàn)體育這一特色的效果。這樣能使體育興趣班這樣的班級(jí)成為體育特色幼兒園的一個(gè)亮點(diǎn)，體育興趣班可以常年組織一定的體育表演，展示體育特色的優(yōu)勢(shì)和效果。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

自然教育思想下的體育特色幼兒園的課程設(shè)置秉承了自然體育教育的思想，依照盧梭的自然教育的思想，以促進(jìn)學(xué)生幼兒身心的發(fā)展為目的，在《綱要》規(guī)定的五大領(lǐng)域中，在每個(gè)領(lǐng)域明確的目標(biāo)指導(dǎo)下，將體育元素適時(shí)的植入到教學(xué)的目的，讓學(xué)生隨時(shí)都能感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，最大限度的提高學(xué)生的自然、樂(lè)意的去接受教育。

（二）建議

1.優(yōu)化幼兒普通課程體系，適時(shí)加入體育的元素。將自然體育教育的理念融入到體育特色幼兒園普通課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)之中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自己的努力去感悟生活中的知識(shí)和道理，通過(guò)身體的親身感受來(lái)發(fā)展德育、智育、美育等方面，達(dá)到既能達(dá)到強(qiáng)身健體、養(yǎng)成鍛煉身體的終身體育思想，也能達(dá)到提高德智美等發(fā)面，通過(guò)自然體育思想的教育來(lái)更好的發(fā)展德育、智育、美育。盡量適時(shí)的通過(guò)優(yōu)化五個(gè)領(lǐng)域的課程來(lái)加入體育的元素來(lái)鍛煉兒童的身心健康。

2.根據(jù)課程設(shè)置的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的環(huán)境、配備器材。加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的投資使體育特色幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步改善。目前體育特色幼兒園的運(yùn)動(dòng)環(huán)境、設(shè)施和場(chǎng)地的建設(shè)從數(shù)量、質(zhì)量、檔次等上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雖然比先前的情況有明顯提高，但是還是需要更進(jìn)一步改進(jìn)。在幼兒園中開(kāi)辦體育特色幼兒園體育場(chǎng)地建設(shè)和器材的配備是必不可少的條件。

3.借鑒一線、二線城市體育特色幼兒園的課程設(shè)置。學(xué)習(xí)省外幼兒體育教育的成功案例，在教學(xué)的過(guò)程中總結(jié)他人成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)自然體育教育的思想在體育特色幼兒園的作用來(lái)完善我省幼兒體育教育的一種方法，在這一方面上，我們要多向一線城市學(xué)習(xí)，敢于探索，敢于創(chuàng)新，不怕困難，不怕失敗，積極發(fā)展福建省幼兒體育教育，盡量彌補(bǔ)我省幼兒體育教育的不足。

參考文獻(xiàn)：

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