提升學生參與主動性的初中體育教學探討

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 體育教學在我國促進學生全面發展的培養目標中具有重要作用，隨著素質教育的不斷推廣，傳統的體育教學觀念正在逐步改變，在體育教學中學生的參與主動性正在不斷被挖掘。但是，仍然有一部分體育老師沒有真正在課堂中落實素質教育的理念、全面發揮學生學習主動性。因此，本文擬通過闡述學生在初中體育教學中參與主動性的重要性，探討提高學生參與主動性的有效措施。

關鍵詞 初中體育教學 學生參與主動性 策略探討

一、影響提升學生在體育教學中參與主動性的因素

（一）學校對體育教學重視程度不夠

我國初中教學中，教師更注重對于理論知識的傳授，學生的基本任務就是能夠以優異的成績考上重點中學。體育教學由于和升學并無太大關系，所以很多學校在課程開展上忽視了對于體育的重視，教師進行體育教學情緒懈怠，甚至有的時候直接安排學生自由鍛煉，這種模式嚴重的影響了學生對體育教學的興趣。學生在體育教學中學不到東西，因此也不愿意參與體育教學中，長此以往中學的體育教學就成了一種形式，沒有實際意義。

（二）體育教學內容單一

體育教學內容單一是影響學生參與主動性提高的主要原因，體育作為初中教學中的一項基本學科，并沒有向其他學科一樣受到重視。雖然我國教育部門提出了要實現“素質教育”的目的，但是當前的大環境還是應試為主，學生學不到知識就不能進入高等的學府學習。初中體育教學過程中，教師開展的教學內容單一，學生進行學習經常感覺很無趣，這種教學方式無法激起學生的學習興趣、提高學生的參與性。

（三）體育教學評價方式單一，抑制學生的學習興趣

初中學生正處于青春期發育階段，對于體育運動特別喜歡，但是由于自身的生理特點他們無法取得較好的成績，而初中體育教學的評價方式只是根據最后的測試成績確定，這些熱愛體育的學生即便付出更多的努力依然無法取得優秀的成績，這樣就會打消他們的學習積極性，不利于他們參與體育活動中。

二、提高學生在初中體育教學中參與主動性的措施

初中體育教學作為素質教育目標落實的一部分，在促進學生身體健康方面具有重要作用。但是通過調查發現我國大部分初中體育教學還保留著傳統的教學模式，隨著教學的不斷變革這些教學模式已經不再適合學生的發展，因此如何提高初中生在體育教學中的參與主動性是實現素質教育目標的重要措施。

（一）豐富教學內容，引導學生學習興趣

體育教學是落實素質教育、促進學生身體健康的一門補充學科，體育教師在開展體育教學內容時應該根據初中生的接受特點以及心理趨向，開展豐富多樣的教學內容。比如：初中體育教學中最基本的課前熱身活動，如果一直采用以往的圍著操場跑，學生肯定會有偷懶不配合的。針對這種情況，教師可以采用游戲的方法幫助學生熱身，這樣不僅達到了課前熱身的目的，還通過游戲教學讓學生提前融入了課堂的教學中，提高了學生的學習興趣。同時，為了保證學生在體育課堂中能夠跟著教師的思路走，教師應該采取豐富多樣的教學手段，吸引學生的注意力，提高教學質量。

（二）拓展教學評價方式，鼓勵學生參與體育

傳統的體育教學評價方式是教師在每個教學內容結束時，針對教學內容對學生進行的專項測試，這種單靠結果對學生進行評價很多時候會影響學生對體育的學習興趣。因為很多學生雖然熱愛體育但由于身體的原因得不到好成績，即便再努力也無法完成目標。所以，體育教師應該摒棄傳統的終結性評價，加入更多的過程性評價[1]。也就是在對學生做最后成績評定時，既要參考最后的測驗成績，也要結合學生在日常學習中的付出，比如：學生的出勤率，學生在體育教學中的參與情況以及學生的進步程度，這些都可以作為成績的評定因素。采用多元化的評價標準，一些身體差的學生也可以通過課程參與獲得優異的成績。同時通過這種評價方式也能夠提高學生的學習興趣，培養學生對體育教學的參與主動性。

（三）在體育教學中充分重視學生的主體地位

素質教育背景下，學生被看作是教學的主體。體育教學實際上是一項雙向活動，教師應該充分尊重學生的主體地位，并在此基礎上實現教學目標、進度以及教學內容等[2]。首先，為了更好的發揮學生在體育教學中的主體地位，教師可以提前安排教學內容，給學生充足的時間尋找教學材料，加深學生對于教學內容的理解。在課堂上通過游戲教學活躍課堂氣氛，創設良好的教學環境，讓學生更好的融入到體育教學中，積極發揮自己的創新思維，為提高體育教學質量奠定基礎。其次，體育教學作為一項雙邊活動，應該加強師生之間的交往，即在教學情境中，以特定的符號系統為中介，為傳遞體育知識技能、交換意見以及溝通情感而發生的直接的相互影響、相互作用的活動[3]。

（四）完善體育教師的素質能力

體育教師作為教學活動開展的主要因素，是指導學生參與體育的關鍵。因此，體育教師應該不斷完善自身的知識結構，認真解讀素質教育落實政策。體育教師不同于其他學科教師，他們不僅要掌握豐富的專業理論知識，還要具備較強的技能技術，只有這樣才能夠更好的開展體育教學。在教學中，體育教師要樹立認真負責的教學態度，不斷提升自己的業務能力，同時還要具備良好的職業素養。在素質教育背景下，體育教師應該不斷反思自己的教學方法，在教學中應該充分發揮學生的主體地位，提高學生參與體育的主動性。

三、結束語

總而言之，體育教師在新的背景下應該不斷根據教學的需要，改變自己的教學方式，提高學生對體育教學的學習興趣，增加和學生的互動，全面提高教學質量。

參考文獻：

[1] 陸新華.初中體育教學提升學生主動參與策略探討[J].體育世界（學術版）.2012（11）.

[2] 陳華恩.初中體育教學提升學生主動參與策略之我見[J].科技導刊.2013（09）.

[3] 季飛進.淺談如何在初中體育教學中有效的促進學生參與體育鍛煉[J].當代體育科技.2013（01）.