小學語文教學方法探究

【摘要】在傳統的教學中，都是以教材為中心，教師為主導的教學模式。結果教師教得累，學生學習乏味，導致學生的學習效率不高。教師想要改變這種狀態，就要鉆研出一套科學，有效的教學方法。

【關鍵詞】小學生語文教學方法

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0053-01

由于時代的發展進步教育也在不斷的改革創新，如今的小學語文的教材內容也在不斷的完善，小學語文教學的有效性也有了更高的要求。語文是人類文化的重要組成部分，身為一名語文教師，要懂得充分挖掘語文的教學方法，在大幅度提高學生文學素養的過程中，也促進了學生自身素質與健康的全面發展。

一、實現學生的主體地位

小學語文的學習過程應該是學生主體與情感參與的過程，學生主動參與到教學活動中，是實現高效語文課堂的根本。課堂是學生的，教師只是教學活動的組織者。教師在上課前要預設學生主體參與的環節，靈活多樣的授課方法，是提高學生主體地位的關鍵。教師要努力提高自身素質，注重自身能力的發展，努力探究教學技巧，不斷拓寬教學中學生參與的內容與渠道。教師要指導學生的課前預習，預習是學生對即將要學習的知識的初步了解，在預習的過程中，學生會產生許多的疑問，讓學生帶著問題去聽課，會得到事半功倍的效果。教師要不斷的為學生提供主體參與的機會，讓學生能夠在自我創新中暢所欲言，積極動腦，從而讓學生的語言習慣、學習技巧等方面都有所提升。

二、激發學生的學習興趣

輕松活潑的課堂氛圍是上好每一節課的關鍵，只有在學生喜歡的氛圍中學生才能學到更多的知識。每個人對自己感興趣的事物總會多去關注、了解一些。要實現高效率的語文課堂教學，首先要激發起學生的學習興趣，只要有了濃厚的興趣，就會保障語文課堂教學的順利進行。教師要學會更新自己的教育理念，采用多樣式教學方法，使學生感受到學習語文的興趣。在學習過程中，教師應當營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生在自然、自由、快樂的心態中學習。教師可以從創設情境、組織活動等方面入手，最大限度的激發學生對語文的學習興趣，調動學生語文學習的積極性。

小學階段學生正處于好動時期，對各種形式的游戲有著天生的喜愛。教師為學生創設各種情境的同時，也要通過游戲教學來激發學生參與進來的欲望。教學游戲的創設要有效，能激發起學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中積極主動起來，在參與中掌握學習方法提高學習效率。教師也可以借助音樂去引導學生學習新的課程，輕松的音樂不僅可以調動學生學習的興趣與積極性，還可以讓學生更快速的將精力集中到課堂中。教師要立足于教材，選擇合適的、恰當的音樂，促使學生在輕松的環境中理解文章所表達的主旨大意。

三、提高學生閱讀、寫作水平

對于小學生來說，讀、寫能力是教學中的重要組成部分。閱讀不僅能幫助學生拓寬視野，而且還能全面提高學生的語文文學素養。想要養成學生識字和閱讀能力可培養學生在自主閱讀的同時養成查字典的良好習慣。教師也應當在學生閱讀的同時，使學生不斷的提高自己的審美能力。在授課的時候，教師可以選一個環境優美的文章，在閱讀的同時，引導學生展開豐富的聯想，使學生在閱讀中體驗身臨其境，感受作者表達的環境之美。學生的情感教育是教育過程的一部分，它可以促使學生的個體發展與社會的健康發展。在課堂上，教師要充分發揮語文教材的魅力，讓學生在閱讀中去感受作者想表達的思想感情，從而使學生獲得更大的發展空間。在學生閱讀的同時，教師要引導學生去思考關于文章的幾個問題。比如文章的命題有什么含義，作者想表達的中心思想是什么，等等，讓學生結合閱讀材料進行思考，并使學生在閱讀理解的過程中輕松的掌握本篇文章的思想感情，加強了學生情感教育方面的培養。

人們常說字如其人，書法是人一生中都要不斷用到的技能，書法無論是對學生以后的生學考試與生活中的作用都非常重要。教師不僅要做好對學生語文素養的培養，也要幫助學生練習好自己的書法。寫作教學在語文教學中占有重要地位，寫作可以提升學生的語言積累、觀察力和思維創新能力。當學生對寫作有了濃厚的興趣，他們會學會善于觀察自己的生活，深入分析周圍的人和事。在教學中，教師要引導學生進行大膽想象，對于合理優秀的想象可以提出表揚，這樣學生的想象力、思維創新能力會得以開發和發展。學生有了靈感，也就有了極大的創造熱情，創作思路也會逐漸的明朗化。

語文素養與成績的提高不是一朝一夕的事，他需要教師不斷的滲透，不斷的研究教育方法，不斷的指引學生學習。使學生在快樂的氛圍中增長知識，在聽老師授課的過程中提高學習興趣，在完成學習任務的過程中享受知識帶來的快樂。將被動學習化為主動學習，讓學生成為課堂主人的同時，促進學生獲得全方位的進步與發展。

參考文獻：

[1]王延波. 解析小學語文綜合學習指導要點例談

[2]華蘭英. 在語文閱讀中全面提高學生的語文素養