淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

【摘要】高效課堂是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，教學(xué)方法的科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。高效課堂要求教師不僅要保證課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)的高效，還要求教師幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)師生有效的交往互動(dòng)，使學(xué)生和教師都得到可持續(xù)的發(fā)展。因此，打造高效課堂才是我們教師共同的追求。

【關(guān)鍵詞】師生幸福高效課堂以學(xué)定教

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0142-01

作為初中數(shù)學(xué)教師總有這樣的感覺(jué)：教師教得艱苦，學(xué)生學(xué)得很累，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想，師生不同程度地存在著厭教厭學(xué)情緒.因此，目前許多學(xué)校都在搞課改，我校也正在搞“高效課堂”的改革，我認(rèn)為課改的目的就是讓每一位師生幸福。讓每一位師生幸福就是要進(jìn)一步減輕師生的工作負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。教師和學(xué)生都獲得幸福的教育，這就要求教師構(gòu)建高效課堂。高效課堂是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，教學(xué)方法的科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。這樣的課堂應(yīng)該是教學(xué)工作者的共同追求。那么， 初中數(shù)學(xué)高效課堂如何構(gòu)建呢?結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)勔恍┮?jiàn)解和體會(huì)。

一、提高教師的自身素質(zhì)是數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)高效的前提

沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。教師是一切教育活動(dòng)的主要組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)、才能、氣質(zhì)、情感、意志和道德面貌都將在教學(xué)過(guò)程中顯露于學(xué)生的面前而產(chǎn)生影響，所以要提高學(xué)生的素質(zhì)，教師首先要提高自己的素質(zhì)就要從教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)需求，改進(jìn)在職學(xué)習(xí)，提倡終身學(xué)習(xí)積極地為自己搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓自己從中體驗(yàn)到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快樂(lè)。只有教師知識(shí)廣博，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)才能深刻獨(dú)到，富有啟發(fā)性．才有可能使數(shù)學(xué)課堂走向高效。

二、根植學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以學(xué)定教，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)”不是簡(jiǎn)單的信息積累，是新舊知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的相互作用而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。學(xué)習(xí)是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)體系在一定環(huán)境中自?xún)?nèi)而外的“生長(zhǎng)”必須以學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。因此，教師在教學(xué)中，必須要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)每節(jié)課核心內(nèi)容的數(shù)學(xué)探究問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)學(xué)案和教學(xué)預(yù)案，將問(wèn)題設(shè)置在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、更加有效，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，有效的提高了課堂效率。

三、改革課堂，更新理念，優(yōu)化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建務(wù)實(shí)高效的課堂

追求高效教學(xué)，關(guān)鍵在課堂。為了真正讓學(xué)生享受到從有效課堂到高效課堂的成果，我們應(yīng)該有全新的教學(xué)理念，結(jié)合好的經(jīng)驗(yàn)和本校實(shí)際提出具體目標(biāo)：教學(xué)理念——變傳統(tǒng)為現(xiàn)代；課堂結(jié)構(gòu)——變封閉為開(kāi)放；教學(xué)進(jìn)程——變預(yù)設(shè)為生成；教學(xué)氛圍——變專(zhuān)制為民主；教學(xué)方式——變灌輸為對(duì)話；學(xué)習(xí)體驗(yàn)——變枯燥為情趣；教學(xué)效果——讓學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得更好，發(fā)展得更全面。高效課堂應(yīng)該定向?qū)W生學(xué)習(xí)的高效，是學(xué)生在老師高效引導(dǎo)下，積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最大限度地挖掘自己的潛能的課堂。構(gòu)建高效課堂應(yīng)該落腳在學(xué)生的高效學(xué)習(xí)上，教師的作用在于“激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)”， 讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去獲得。實(shí)現(xiàn)在課堂上，每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)、高效地學(xué)習(xí)。

四、組建高效學(xué)習(xí)小組，來(lái)構(gòu)建高效課堂

教學(xué)是“溝通”與“合作”的活動(dòng)。新課程的教學(xué)不在是簡(jiǎn)單地由教師向?qū)W生單向灌輸，而是教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的過(guò)程。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間、生生之間的合作學(xué)習(xí)交流和學(xué)生自己的主動(dòng)性探索將成為重要的教學(xué)方式。在小組活動(dòng)中，教師要有效組織，做到人數(shù)4—6人為宜；分組遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則；有分工又有合作。同時(shí)，教師也要有效地指導(dǎo)與調(diào)控，采取科學(xué)的評(píng)價(jià)，使人人都能積極的參與活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)資源共享。因此，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，又可相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效益。

五、順應(yīng)課堂的生成點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)，彰顯高效課堂的生命力

中學(xué)生是活生生、有思想的人。作為一種活生生的力量，帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，往往會(huì)有不同的猜想、見(jiàn)解、奇思、妙想、錯(cuò)誤或“節(jié)外生枝”情況等，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、復(fù)雜性和多變性。因此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。生成是對(duì)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)可變性的概念，是對(duì)以往強(qiáng)調(diào)過(guò)程預(yù)設(shè)性、計(jì)劃性、規(guī)定性的補(bǔ)充和修正。動(dòng)態(tài)生成強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)不只是知識(shí)的傳授、學(xué)習(xí)過(guò)程。追求的是師生在課堂中精彩的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)不是完全按照教師事先預(yù)設(shè)的按部就班進(jìn)行，而需要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。隨著教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，師生的思維不斷碰撞，創(chuàng)造火花不斷迸發(fā)，新的學(xué)習(xí)需求、方向不斷產(chǎn)生，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)體驗(yàn)不斷加深，師生都煥發(fā)出學(xué)習(xí)的智慧和生命的活力。課堂是師生生命經(jīng)歷的重要場(chǎng)所，教師要樹(shù)立動(dòng)態(tài)生成的正確態(tài)度，精心預(yù)設(shè)，把握有利時(shí)機(jī)，運(yùn)用有效策略，注重生成性資源，才能讓課堂煥發(fā)生命的活力，真正彰顯高效課堂的生命力。

六、數(shù)學(xué)課堂上多給學(xué)生總結(jié)與反思的機(jī)會(huì)，深化數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建高效課堂

在數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)束后交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)探索過(guò)程和所獲結(jié)論的合理性，讓學(xué)生在反思中“提煉”方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在學(xué)生解題之后，對(duì)較為典型的題目要求學(xué)生整理思路，說(shuō)思考過(guò)程，總結(jié)數(shù)學(xué)思想和方法等。對(duì)學(xué)生而言，每次的學(xué)習(xí)僅是一種經(jīng)歷，只有通過(guò)不斷的反思，把經(jīng)歷提升為經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)才具備了真正的價(jià)值和意義。從這個(gè)意義上說(shuō)，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有不可估量的作用。

總之，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)方式，提高備課實(shí)效和教學(xué)能力，采用靈活的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)與合作，使課堂教學(xué)變?yōu)殚_(kāi)放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過(guò)程。同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，不斷探索構(gòu)建高效課堂的途徑，真正實(shí)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展”能力的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值！

參考文獻(xiàn)：

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