淺談高中新課改生物高效課堂教學的策略研究

【摘要】在新課程要求下，高中生物課堂教學模式需要產生根本性變革。傳統高中生物課堂教學目標是使學生學會知識，而在新課程的要求下，是需要學生樂于學習，掌握學習方法，提升學習效率。本文主要從高效課堂的意義切入，試探性的提出幾項構建高中生物高效課堂教學的方法，以供廣大高中生物教育工作者參考與借鑒。

【關鍵詞】高中新課改生物高效課堂教學

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0159-02

新課程改革的目標是為了提升學生整體知識水平，促進學生綜合素質全面發展。在新課程改革的背景下，高中生物課堂教學需要跳出傳統教學模式的框架，以構建高效生物課堂為核心目標，保證學生在有限的課堂學習時間內收獲最大的知識提高。

一、高效課堂的意義

高效課堂指的是教育工作者需要立足于教學活動的基本規律，在有限的時間內，以最低的人力、物力投入，獲得最佳的教學效果，使學生能夠收獲更多的知識提高，最大限度的滿足現階段社會與學生自身對于教學效果的需求。

筆者結合自身多年的教學經驗，從客觀的角度分析高效課堂的含義：高效課堂的構建始終貫穿“教學”二字，“教”與“學”二者缺一不可，相輔相成，如果片面的追求教育工作者的“教”而忽視了學生的“學”，勢必會影響高效課堂的構建，如果片面的追求學生的“學”而忽視了教育工作者的“教”，也不可能達到最佳的教學效果。因此，只有教育工作者不斷提升備課質量，改進教學方法，充分重視學生的學習方法與學習效果，才能從根本上提升課堂教學效果，達成構建高效課堂的最終目標。

二、構建高中生物高效課堂教學的主要方法

（一）強化教育工作者備課質量，精心設計教學內容

教育工作者在開展教學活動之前，最關鍵的環節就是備課，只有教育工作者不斷強化備課質量，才能不斷提升課堂教學質量。另外，教育工作者還需要充分掌握學生的特性，了解學生的興趣愛好所在，才能在備課時融入更多學生感興趣的教學內容，使學生能夠以極大的興趣積極地投入課堂學習。在高中生物課堂教學中，教育工作者需要充分認識到學生的個體差異性，因材施教，設置教學坡度，滿足不同知識水平學生的學習需求，使學優生能從中獲得生物知識水平的拔高，學困生能從中獲得生物基礎知識的提高，為提升其生物知識水平奠定堅實的基礎。筆者結合自身教學經驗，將生物高效課堂教學內容設計的規律總結為以下幾點，即理論實驗知識探究化、科學史知識故事化、考試重點知識生活化、生物學科知識趣味化、題型方法知識規律化、活動課知識家庭化，只要教育工作者在設計教學內容的時候遵循以上幾項原則，那么學生知識水平的提升也就成為必然。

（二）重視基礎知識教學，拓展生物課堂教學時效性與創新性

高中生物教學是以基礎知識教學為主，拓展知識為輔的教學活動。因此，高中生物教育工作者需要充分重視生物基礎知識教學，為學生以后生物學科的學習奠定堅實的基礎。在課堂教學開始之前，可以讓學生提前預習，然后根據自己的認知，將新課內容關鍵知識點整理出來，并以圖表的形式相互連接，使學生在課堂教學開始之前便初步掌握本課學習基礎知識框架，提升了課堂教學效率。另外，在生物課堂教學的時候，還需要拓展教學內容的時效性與創新性。生物作為一門起源于生活卻又高于生活的學科，通過課堂教學將生物與生活實際緊密的聯系在一起，能夠在很大程度上便于學生了解生物現象、知識，使學生更容易掌握生物教學的內容。生物課堂教學的創新則體現在現階段以活動、體驗為主的教學模式，學生通過親手實踐可以更為直觀的了解生物現象，避免在教學過程中抽象的語言教學造成學生學習障礙。

（三）重難點題型思路點撥，培養學生解題思維模式的形成

高中生物教育工作者在進行重難點題型講解的時候，不能將題型的講解作為唯一目標，而是需要對重難點題型進行延伸與發散，使學生遇到類似的題目時能夠迅速抓住題目核心，保證解題速度與解題準確性。因此，教育工作者在講解題型的時候，需要重視解題方法、解題思路的講解，總結解題規律，培養學生形成解題思維模式，即審題第一，其次抓住題目核心、分析解題思路，最后規范答題內容。在重難點題型講解完畢后，可以提出設立一些類似的題型讓學生進行解答，鞏固課堂教學內容，讓學生在訓練中加深對于類似題型解題思維模式的印象。

（四）重視課后反思，鼓勵學生反饋

高中生物教學是一個知識傳授與接收的過程，同時，反思與反饋也是高中生物教學不可或缺的重要部分。學生在課堂教學完畢后，需要對課堂學習的內容進行課后反思，及時發現不懂的問題并與其他同學展開探討，形成良好的生物學習氛圍。通過課后反思，可以幫助學生解決課堂學習中存在疑惑的問題，提升生物教學效果。人無完人，教育工作者在課堂教學的時候難免會存在疏漏，此時學生需要及時將課堂學習中的疑惑向生物教育工作者反映，便于教育工作者有針對性的開展輔助教學工作。

本文主要從高效課堂的含義切入，結合筆者多年生物教學經驗，試探性的提出幾點構建高效生物課堂的方法，以供廣大同行參考與借鑒，以期從根本上提升學生整體生物知識水平。

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