幼兒園多媒體教學技術運用的利弊

【摘要】隨著信息與科學技術的發展，多媒體輔助技術正逐漸應用于幼教領域。多媒體輔助教學的確給幼教帶來了很多的方便，但是由于一些幼兒教師沒有正確恰當的利用多媒體技術，從而造成了一定的問題。本文就幼兒園多媒體教學技術運用的利與弊進行了探討，旨在為合理正確的使用多媒體教學技術進行幼兒教學提供參考。

【關鍵詞】幼兒園多媒體教學技術利弊

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0020-01

1.前言

隨著社會和時代的進步，科學技術正以一日千里的速度改變著人們的生活，各種新生事物不斷涌現。如今多媒體技術的運用在幼兒園的教育教學中已十分廣泛，它已成為教師教育教學活動中必不可少的一種輔助工具。所以在幼兒園的教育教學活動中結合幼兒的年齡特點、教學特點適度運用多媒體來輔助教學，為幼兒園教學注入新活力。

2.幼兒園多媒體教學技術的優勢

多媒體教學為幼教增添了許多光彩。首先，多媒體教學能夠增加教學魅力，激發幼兒的學習興趣。只有幼兒對所學的東西產生了興趣，才會激發他們學習的積極性和主動性。多媒體教學中一些形象生動的動畫和多彩艷麗的圖片等都能夠引起幼兒的興趣，增加教學魅力。其次，多媒體教學降低了教學難度，有助于幼兒對知識的理解。多媒體能夠化靜為動，化虛為實，將抽象轉化成形象的事物，這樣就更有利于幼兒直接感受，好似親臨其境，從而更好的掌握和理解所教授的內容。再次，多媒體教學能夠改善教學環境，增強教學效果。例如在教授詩歌時，利用多媒體能夠展現出詩歌中所含的動感畫面，幼兒就會不自覺的進入到情境當中，從而加強了對詩歌內容的理解。最后，多媒體輔助教學能夠縮短教學時間，提高教學效率。多媒體強大的集成性能，能夠將圖像、聲音、視頻等內容集合在一起，同時不受時間和空間的限制，將學生無法理解的看不見的東西，生動形象的展現出來，縮短了學生理解所需的時間，從而提高了教學效率。

3.幼兒園多媒體教學技術運用的弊端

盡管多媒體為幼教工作帶來許多的優勢，但是隨著應用的進一步廣泛，逐漸凸顯出來一些問題。首先，濫用多媒體的現象就造成了許多負面的影響。對于多媒體教學這一現代化的教學手段，個別教師會覺得應該緊跟形勢，掌握這一時尚的教學方法，從而出現了各種課程中都應用多媒體技術，無論需要與否。濫用多媒體的現象看起來是教改味濃，實際上是將多媒體當成了傳統教學的新工具。其次，有些教師由于技術不到位，存在多媒體操作太淺的狀況。盡管經過短期培訓的教師能夠掌握一些粗淺的計算機知識，但是還需要花費大量的時間和精力去制作課件。但是由于能力和時間有限，有些教師所做的課件過于簡單，不能夠發揮輔助教學的作用。同時在課堂上過多的精力放在了多媒體的操作上，這就會忽略幼兒的反映情況，從而不能更好的把握課堂教學。再次，有些教師認為做課件太麻煩，因此使用多媒體的頻率并不高，只在一些公開課中使用。甚至有些學校根本都不用，即使有設備，也是閑置。對于以上問題，應立即采取有效措施進行解決，這樣才能充分發揮出多媒體輔助教學技術的優勢。

4.幼教中如何正確的使用多媒體技術

4.1 選擇合適的教學內容

教學內容是教學的核心，多媒體技術知識教學輔助手段而已。教學內容決定教學形式，教學形式是為教學內容而服務的。如果選擇了不合適的教學內容，教師即使制作了課件，也是浪費時間，不能夠達到預期的教學效果。因此，在制作教學可見時，要選擇適當的教學內容，這些內容要能夠充分發揮多媒體的作用，從而調動學生學習的積極性和興趣，提高學習效率。

4.2 制作符合幼兒特點的多媒體課件

突破了時間的限制，將圖像、聲音、動畫、視頻等進行結合，化靜為動，化虛為實，化抽象為形象就是多媒體技術的主要優勢。但是如果過度使用多媒體教學，就會失去深度，讓幼兒只用眼睛和耳朵，而失去了動腦的機會。因此，教師在制作課件時，不能夠只顧吸引學生的注意力而忽視課件是否符合幼兒的學習特點，要二者兼顧才能夠真正發揮出多媒體輔助教學的優勢。

4.3 幼兒教師要加強自身信息素養和群策能力

作為新時代的幼兒教師，必須加強學習，努力掌握現代信息技術，提高自身的信息素養，從而順應教育信息化潮流。因此，在平時，教師要多收集、分類各種有價值的網絡資源，對一些漂亮的圖片、動畫等等，要有專業的敏感性，從而建立適合自己的資源庫。在多媒體教學過程中要不斷學習，更新知識，不斷提高自己使用軟件技能和制作課件的水平，從而更快捷、方便的制作出所需要的多媒體教學課件，使多媒體也逐漸成為教學的有力工具。

5.結束語

總而言之，在日常的幼兒園教學活動中，多媒體教學是一種形式多樣、方便快捷的教學方式，具有獨特的優勢。只有教師正確的遵循幼兒的發展特點及年齡特點，尊重幼兒需要揚長避短，才能讓多媒體教學更好的為幼兒園教學服務，進而不斷提高教學效果。

參考文獻：

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