應用型國際貿易本科《國際金融》教學內容優化探討

【摘要】本文結合作者的教學實際，就應用型國際貿易本科《國際金融》教學內容如何優化的問題進行了探討。文章首先闡述了《國際金融》的教學指導思路與目標，繼而比較了國內主要《國際金融》教材中的教學內容，最后提出了適合于應用型國際貿易本科教學的《國際金融》教學內容優化方案。文章認為，應用型本科的《國際金融》教學內容的設計和取舍，既要突出對專業基礎知識的掌握、結合實踐引導學生熟練掌握與國際貿易相關的金融實務操作，同時還應體現學校的辦學特色和地域需求。

【關鍵詞】應用型本科國際貿易國際金融教學內容

【Abstract】Based on the author?蒺s teaching practices， this article probes on the optimization of teaching contents of International Finance for undergraduates of applied international trade. It starts with an explanation of the teaching objectives and guidelines. Then， it carries out a comparative study on the contents of the mainstream textbooks in China. Finally it deliberates on how to optimize the teaching contents of International Finance. The article holds that the design of teaching contents of International Finance should highlight the professional knowledge， enable students to familiarize the financial practices related to international trade， and reflect regional features.

【Key words】applied undergraduate; international trade; international finance; teaching content

【中圖分類號】F74【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0224-02

《國際金融》是應用型國際貿易本科學生的一門必修課。這門課包括國際金融理論和實務，內容廣泛，信息量大，專業性強。在《國際金融》的教學中，為達到“應用型”的培養目標，如何設計和取舍教學內容，是值得我們長期思考的問題。

一、《國際金融》教學的指導思路與目標

就我國目前的情況來看，我們可以把高校的人才培養目標分為三種：研究型大學以理論創新為己任，培養的是“理論研究型”人才；高職院校的教學側重于實踐技能，培養目標是“實務技能型”人才；而教學型本科院校大都突出“應用型”特點，強調理論與實踐的結合，目的是培養“理論應用型”人才。基于這樣的分析，對于應用型國際貿易本科學生而言，《國際金融》課程的教學總體指導思路應該有如下三點：

1．《國際金融》教學應有意識地體現國際金融與國際貿易的關聯性。這是在教學中比較容易被忽視的一點。從理論與實踐的發展來看，在經常項目占國際收支絕大比重的時候，國際收支幾乎等同于貿易收支，當時的國際金融還沒有成為一個單獨的學科，是從屬于國際貿易的一個內容。國際貿易需要有國際間的金融運作才能完成；反過來，國際金融的不斷創新和發展又促進了國際貿易的進一步發展。隨著國際投資、國際投機、國際借貸規模的逐漸增加，國際間的金融活動越來越有其獨立的規律性，國際金融也不再是國際貿易的附屬而成為了一門獨立的學科，并與國際貿易一道，共同構成了國際經濟的重要內容。因此，在教學中，教師應當一直要強調國際貿易與國際金融的聯系，以避免學生在學完了國際金融之后，還不知道為什么要學國際金融，弄不清貿易和金融之間的密切關系。

2．《國際金融》教學應有扎實的理論基礎，但又要避免純理論性。在教學實踐中，國際金融理論授課的分寸最不容易把握。研究型大學以理論研究為導向，可以把大量的課時用于對純理論的研討，高職院校以掌握實務為教學目的，國際金融的理論學習僅滿足夠用就行。應用型本科國際金融理論部分的教學應介于這兩者之間，理論的教學應該要求“扎實”，即理論的科學性準確、實在，但是不要求過深。具體來說，對于一些常用的國際金融理論，學生能夠掌握這個理論的假設前提、數理模型的經濟學含義，并能解釋現實中的經濟現象和經濟政策就可以了。至于這個理論的來龍去脈、數理模型的詳細推導、構成學派等等，就適可而止。應該著重于這些理論如何轉化為實踐，如何應用到實踐中去。[1]

3．《國際金融》的實務教學要以透徹理解原理為基礎，以熟練掌握為目的。按照《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）文件精神，在應用型本科的《國際金融》教學中，要特別突出對專業基礎知識的掌握，并結合實踐，靈活應用國際金融的專業知識。因此，在教學中，對與國際貿易密切相關的金融實務，特別是金融衍生交易，教師要分析透徹，使學生首先能從原理上理解清楚，繼而就需要借助仿真系統進行大量的實訓，從而達到熟練掌握的目的。至于衍生工具中的很多理論模型則可淺嘗即止。

按照上述教學指導思路，應用型國貿本科《國際金融》課程教學的目標應該是：使學生理解并掌握國際金融的基本理論，能獨立分析和解釋國際經濟中發生的現實問題；理解并熟悉常用的國際金融實務，能滿足國際貿易業務中報價核算、經營風險防范、投融資安排等業務的需要，為今后的理論研究和實際工作奠定堅實的基礎。

二、現行《國際金融》教材教學內容評述

和歐美的教學方式不同，我國高校的教學內容往往是由所采用的教材限定的。國內目前影響較大且較為流行的《國際金融》教材主要有四種：一是姜波克編著的《國際金融新編》，二是陳雨露主編的《國際金融》，三是易綱、張磊合著的《國際金融》，四是劉舒年、溫曉芳主編的《國際金融》（第四版）。這些教材已多次再版或修訂，各具特色，是眾多國際金融教材中的精品。

姜波克的《國際金融新編》，確定了國際金融學的研究對象是總供給與總需求相等和經濟可持續增長（長期）條件下的外部平衡，主要工作變量是匯率。內容包括國際儲備和中國的外匯儲備問題、中國的內部均衡和外部平衡相互沖突的根源問題、次貸危機問題，以及國際貨幣基金組織近年來的新變化等問題。該教材的最新版又以中國國情為基礎、以核心變量匯率為工具，構建了中國內部均衡條件下外部平衡的系列調節模型[2]，是一部很不錯的金融理論教材。但由于理論過深又缺乏實務，顯然很不適合應用型國貿本科的國際金融教學。

陳雨露從應用經濟學視角出發、按照“本土化”要求編寫的《國際金融》，體系完整、內容豐富、兼顧理論與實務。但其中的“跨國公司財務管理”與國貿專業的《國際投資》和《跨國公司管理》等課程中的許多內容有重復，加之理論部分也不夠簡明，以及課時數的約束，該書也不是應用型本科的理想教材，但不排除選用。

易綱、張磊合著的《國際金融》分為宏觀篇、微觀篇、市場篇和體制與政策篇。全書論述嚴謹、全面，并能結合中國的實踐。但學生需要具備比較扎實的經濟學理論功底和較高的數學水平，且需要80個課時以上，因此也不適合應用型的教學。

劉舒年、溫曉芳主編的《國際金融》（第四版）以國際金融基本理論、基本業務、基本技能為主線，密切結合對外經貿實際，深入分析與貿易有關的外匯交易、外匯風險管理、衍生金融工具、國際融資等內容。[3] 理論簡明，實務全面，是國際商務師考試的指定教材。筆者認為，該教材最適合應用型本科教學。但由于課時的限制，以及每個學校會有不同的教學要求，使用時還應根據教學實際增減內容。

綜上所述，上好《國際金融》這門課程，首先寄望于有一本適合的教材。盡管國際金融的教材汗牛充棟，但適合于某一特定學校教學需求的教材可能不多。因此，鼓勵任課老師積極總結教學經驗，編寫出符合所在學校教學要求、體現其教學特色及地域經濟需求的教材，意義重大。

三、《國際金融》教學內容優化

應用型本科國際貿易專業的《國際金融》授課大都設計為40個課時左右。我校前幾年主要使用劉舒年和陳雨露的教材。通過幾年的教學積累，我們將應本國貿《國際金融》的教學內容進行了優化，并編寫了教材，基本滿足了應用型本科國貿專業的教學需要。按照上述的教學指導思路，筆者將《國際金融》授課的主要內容和教學重點設計如下：

1．外匯和匯率 在搞懂外匯、匯率、標價法這些入門概念后，要使學生充分理解影響匯率的主要幾個經濟因素以及匯率對經濟的影響這兩方面，這是國際金融分析的基本功，應緊扣金融和貿易的聯系來闡明匯率與其他經濟變量之間的相互關系。匯率理論一節主要講授購買力平價理論，特別是要講透利率平價理論，因為后面很多外匯交易的學習需要對利率平價理論有很好的理解。其他的匯率理論僅做一般性介紹。至于固定匯率制與浮動匯率制下貨幣政策和財政政策分析是屬于介紹性的，可引導有興趣的學生深入鉆研。

2．國際收支 在上述章節的基礎上，引導學生理解國際收支的概念，理解國際收支平衡表的結構及其記賬方法。教學重心是要使學生能夠透徹理解國際收支、經常收支和匯率三者之間的關系以及內部均衡和外部均衡之間的關系。國際收支理論可以著重講授彈性論和吸收論，對于斯旺圖和蒙代爾的有效市場分類理論可作為知識性介紹。

3．傳統的外匯交易 這一章是衍生工具的基礎，也是整個國際金融實務的基礎。對于應用型國貿本科學生而言，筆者認為應該包括的內容有：即期交易、遠期交易、套匯、套利、掉期、擇期和不同幣種的報價換算。教學難點一是有買賣價的銀行匯率套算，二是結合利率平價理論講透套利的原理。

4．金融衍生工具 這一章既是重點也是難點。考慮到對外貿易的實際，衍生工具的內容選取了期貨、期權和互換三個內容。教學重點是要通過大量的案例和習題講清楚這些衍生金融交易的“原理”。

5．外匯風險防范 這一章的教學要結合傳統交易和衍生工具的知識，重點是應收、應付外匯賬款的管理。其實就是如何運用上面兩章的知識來規避匯率風險。

6．國際金融市場 這一章安排了國際金融市場概述、國際貨幣市場和國際資本市場、歐洲貨幣市場、國際金融市場的發展和特點等內容。教學重點一是歐洲貨幣市場，二是當今國際金融市場的特點。

7．國際資本流動 內容有：國際資本流動的概述、發展、理論和債務危機。著重講述當今國際資本流動的特點和發展趨勢、國際資本流動與國際債務危機，對國際資本流動的理論可做一般性介紹。

8．國際貿易融資 根據外貿公司常用的融資方法，該章設計的內容有：出口信貸、項目融資、出口保理、福費廷和結構性貿易融資。教學重點是要使學生理解每一種融資方式的運作原理和流程，各當事人的權利和責任。

9．國際儲備 內容有：國際儲備的概述、構成、管理和我國國際儲備的現狀。重點是結合國際收支一章的內容，分析我國國際儲備的現狀，以進一步鞏固國際收支的有關理論。

10．國際貨幣體系 這一章設計了五個小節，即：國際貨幣體系概述、國際金本位制度、布雷頓森林體系、牙買加協定和國際貨幣體系的改革與發展。重點一是講述布雷頓森林體系的特點（雙掛鉤、特里芬難題）及其崩潰的原因，二是當代國際貨幣體系的改革。

11．國際金融機構 主要介紹IMF、世界銀行和區域性國際金融組織。重點放在IMF、世界銀行和亞行的性質、使命和貸款特點。

12．區域金融合作 考慮到筆者所在學校地處中國——東盟自貿區前沿，故專門設計了這一章。內容有區域金融合作概述、最適度通貨區理論、歐盟貨幣一體化的實踐和中國東盟自由貿易區的金融合作。除了介紹最適度通貨區理論外，重點是引導學生了解有關歐盟、特別是東盟區域金融合作的相關問題。

總的來說，筆者認為《國際金融》的教學重點內容是“外匯和匯率”、“國際收支”、“傳統的外匯交易”、“金融衍生工具”、“外匯風險防范”和“國際貿易融資”六個章節。在課時的約束下，其他章節的教學，教師可以事先指出學習重點，引導學生通過自學閱讀、案例討論、課堂點評等方法達到教學目的。值得指出的是，除了優化教學內容、把握好教學重點外，教學目標的實現還必須重視教師的授課水平、教學手段、實驗室、課程建設等因素。

參考文獻：

[1]潘懋元. 什么是應用型本科[J]. 高教探索，2010（1）.

[2]姜波克. 國際金融新編（第5版）[M]. 上海：復旦大學出版社，2012.

[3]劉舒年，溫曉芳. 國際金融（第四版）[M]. 北京：對外經濟貿易大學出版社，2010.