貴州民間美術在flash動畫制作課程教學中的應用研究

【摘要】本文以flash動畫制作課程為基礎，以豐富的貴州民間美術資源為素材，以flash動畫教學為載體，嘗試搜集、開發(fā)、整理適合大學生繪畫和欣賞的地方民族民間美術，使優(yōu)秀的民族民間美術在課堂中得以傳承。通過探索貴州民間美術應用在flash動畫制作課程中的優(yōu)勢，在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和能力。

【關鍵詞】flash貴州民間美術課程教學

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0199-01

Flash動畫制作課程是一門綜合性和實踐性很強的課程，課程的主要任務是培養(yǎng)學生制作廣泛應用于Banner廣告、交互式多媒體軟件、商業(yè)產(chǎn)品展示、多媒體教學、網(wǎng)絡動畫、網(wǎng)絡交互游戲等各方面的動畫制作能力，使學生了解當今動畫技術的發(fā)展趨勢，掌握動畫作品的策劃、設計、制作和綜合運用能力。在本課程的教學過程中，對學生的實踐性教學尤其重要。

一、貴州民間美術資源豐富

貴州是中國民間美術蘊藏最豐富的省份之一，貴州少數(shù)民族由于其獨特的歷史和地理位置，保留了豐富多彩的民族民間美術形式。其中包括：貴州刺繡、挑花和織錦、貴州蠟染、貴州銀飾、貴州民間剪紙、面具、平塘牙舟陶、大方漆器、民間繪畫等[1]。

二、貴州民間美術應用在flash動畫制作課程中的優(yōu)勢

1.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維[2]

創(chuàng)新是設計的靈魂，現(xiàn)代設計非常強調創(chuàng)新精神，創(chuàng)新也是民間美術得以延續(xù)和發(fā)展的基礎。民間藝人都具有豐富的想象力，而且同一物體的形象都不會重復，在這里想象力和創(chuàng)造力完全擺脫客觀事物的束縛，充分表現(xiàn)人的創(chuàng)造性思維。學習民間美術，能夠鍛煉發(fā)現(xiàn)能力，以不尋常的觀念去看尋常事物，鍛煉從雜亂中尋求秩序的能力，鍛煉概括能力和組織能力。這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，它能讓學生在學習設計的過程中想得深、想得廣、想得合理、想得周到，使思維方式擴展開來，使動畫設計的內涵豐富、思想深刻。

2.可以在flash動畫制作中應用和借鑒[2]

當我們在欣賞精彩各異的民間美術作品時，常常被其體現(xiàn)出來的豐富的想象力、原創(chuàng)力和鮮明的個性所征服，比如刺繡、蠟染、銀飾、牙舟陶等。在欣賞和學習中，我們可以從以下幾方面應用和借鑒。一是從造型手法方面的借鑒，因民間美術的生存方式及其歷史發(fā)展的特殊性，使中國民間美術的造型法則和規(guī)律，給動畫造型設計、場景設計提供了豐富靈感源泉和給養(yǎng)。民間藝術本身的多樣性產(chǎn)生的視覺語言、造型元素和藝術形式的豐富性，為當代藝術設計民族化的發(fā)展提供了豐富的營養(yǎng)資源。二是色彩元素的應用與借鑒。色彩作為一種表情達意的手段，在動畫設計諸多構成要素中，是使動畫設計作品具有視覺沖擊力和藝術感染力最重要的元素之一。民間工藝美術的作者，不僅對色彩有高明的知識和技法，而且他們的創(chuàng)作和勞動人民審美觀念和要求也相一致，符合人民的心理要求。我們要總結、掌握他們運用色彩的表現(xiàn)技巧。將民間藝術色彩應用在動畫設計中，可以極大地豐富和擴展動畫設計的藝術容量和審美內涵，對動畫設計作品色彩的應用也有直接的指導意義。三是藝術手法、圖像元素方面的借鑒，貴州民間美術經(jīng)過歷代的畫家、藝人、工匠的創(chuàng)作實踐，積累了大量豐富多樣的藝術表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式，這些鄉(xiāng)土味濃郁的圖像元素是民族文化的重要組成部分，這一切都為動畫設計提供著豐富的表現(xiàn)形式和圖式語言。

3.培養(yǎng)學生綜合能力

學生在欣賞貴州民間美術過程中，結合自己的動畫設計作品，嘗試搜集、開發(fā)、整理適合自己使用的繪畫和欣賞的地方民族民間美術，鍛煉學生的觀察分析能力，且具備一定的藝術素養(yǎng)和審美水平，有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。

三、應用中需要注意的事項

1.優(yōu)化課程教學

課程設計上以提高教學水平為主題，以改革教學內容為重點，推行與教學內容和實際生活內容相結合，改革和提高教學質量，教師將貴州民間美術應用到課程教學中進行課程內容體系的建設，根據(jù)實際情況安排課程教學內容，改進教學方法和考核方式。

2.注重結合貴州民間美術構思實踐范例

要將貴州民間美術應用在flash動畫制作課程教學中，教師首先要對貴州民間美術有深入的了解和深刻的認識，巧妙的結合貴州民間美術制作實踐教學范例，通過范例的練習，引導熟悉貴州民間美術，感受和了解民族民間美術的特色，拓展學生的美術文化視野、提高學生美術實踐、欣賞水平，讓學生在flash動畫制作課程的實踐中主動思考，發(fā)揮想象，共享民族民間美術資源，弘揚和傳承貴州優(yōu)秀的民族美術文化。

3.注意引導學生充分發(fā)揮想象

在flash動畫中所看到的影像及其動作，都不是現(xiàn)實存在的，完全是創(chuàng)作者的假定設計：假定的角色、假定的動作、假定的景色等等，所有的這些假定性決定了flash動畫藝術創(chuàng)作中夸張、變形手法占有的特殊地位，從而為想象和創(chuàng)造提供了廣闊的天地，成為不受時間、空間限制的特殊的時空藝術，能夠無拘無束的表達所具有的獨特表現(xiàn)力、感染力，做出現(xiàn)實中人們無法做到甚至難以想象的奇特、怪誕的動作，結合貴州民間美術特點，注重引導在動畫設計中發(fā)揮想象，制作優(yōu)秀的動畫作品[3]。

參考文獻：

[1]肖興華.《貴州民間美術資源進課堂的思考》[J].大眾文藝.2010年第12期

[2]虢海燕.《中國民間美術元素應用于視覺傳達設計及專業(yè)教學的研究》[D]. 湖南師范大學碩士論文.2009年

[3]洪濤.《Flash動畫的藝術特征及應用研究》[D].河南大學碩士論文.2007年