致力區域傳播和語言媒介研究工程建設少數民族新聞傳播研究“學派”

摘 要：面對少數民族新聞傳播研究的戰略需要，作者提出實施“少數族區域傳播和少數民族語言媒介研究工程”的設想，簡要分析了少數民族地區新聞傳播研究對構建“少數民族新聞傳播研究學派”的必要性和現實需要，并就實施這項工程提出建議。

關鍵詞：少數民族 區域傳播 語言媒介 研究學派

在少數民族新聞傳播研究逐漸進入主流的時候，學術爭議也在增大，顯示該研究該領域的基礎比較薄弱，其中就包括地方少數民族新聞傳播歷史、現狀和特質的研究還不到位，尚未形成體系，缺乏流派化個性。筆者認為，應把對少數民族地方新聞傳播的研究作為少數民族新聞傳播學科建設的奠基工程給予重視，積極實施少數民族區域傳播和少數民族語言媒介研究工程，致力于建設少數民族新聞傳播研究“學派”。

歷史的研究無疑走在少數民族新聞傳播研究的最前列，并形成了少數民族新聞傳播的“通史”，取得了體系化成果。但是，這并不意味著關于歷史的研究就已經結束，所有問題獲得答案。實際上，少數民族新聞傳播的歷史雖然不過百年，但其中的歷史內涵和題目并不單純和透明化。對于這一點，少數民族新聞傳播史權威專家白潤生先生也不回避。白先生在一篇文章中就舉例說明歷史的研究依然充滿“懸案”：關于《嬰報》是否是中國最早的少數民族文字報刊，就有學者認為1895-1897年在俄羅斯赤塔市出版的《東陲生活》（也稱《東方邊疆生活》）為最早。而有的學者還經過考證，判斷《嬰報》的文字并非規范的蒙古文字，因而并不能稱為蒙古文報紙，所謂最早的少數民族文字報刊的邏輯基礎便不存在。另有一例，關于最早的少數民族新聞傳播教育，就有3種說法：一是1956年拉薩薩木汝林卡的新聞培訓班，一是1953年內蒙古蒙文專科學校創辦的新聞編輯科，一是1939年在新疆日報社舉辦的新聞技術訓練班①。這就證明：即使“短暫”的歷史，也不必然是毫無爭議、清晰透明的歷史，依然需要通過學術研究進行拓展和深化。而少數民族新聞傳播歷史研究的深入進展，亟需在地方歷史的研究方面全面取得成果。

關于少數民族新聞傳播規律和特點的研究，更是充滿盲點，缺乏邏輯體系和深度，成為該研究領域的軟肋，甚至在學界造成了這樣的誤解：少數民族新聞傳播研究就是沉浸于歷史的學問。歷史研究實際是現實研究的奠基工程，但絕不是研究的歸宿。少數民族新聞傳播的學科價值，在根本意義上取決于它對少數民族新聞傳播現實、未來的關注度和影響力。現在嚴重缺乏的依然是學理的研究、傳播方式和規律的研究、傳播效果的研究、對外傳播的研究等等。這些方面的成果多少年來“猶抱琵琶半遮面”，非常難產，固然有學理基礎薄弱的羈絆，但最關鍵的是缺乏現實的扎實根基：僅僅憑借對少數民族新聞傳播狀況浮光掠影的印象，顯然不能觸及少數民族新聞傳播的本質規律和不可替代的傳播特質。如果把我們的眼光朝下，緊緊盯住少數民族地區新聞傳播的實際，高度關注少數民族語言媒介的構架和難題，把各個少數民族地區的新聞傳播特點、困難、發展趨勢研究清楚，并能夠抽象出可以感受出來的特質，甚至形成不同的流派，那就不僅僅是少數民族地區新聞傳播研究的成果，更是整個少數民族新聞傳播研究的根本性進步，少數民族新聞傳播在學科上的建設將不再會是一種模糊的目標，而是可以觸摸的期望了。

由少數民族地方新聞傳播的研究起步，構筑中國少數民族新聞傳播學科的大廈的堅實基礎，實際上已經在不同視角中展開，但缺陷明顯。它向我們提供了研究的正確方向。在已有的少數民族地方新聞傳播研究成果中，可知關于新疆、內蒙古、西藏等地區和民族新聞傳播史的研究輪廓初成，但很多少數民族地區，包括少數民族自治區、自治州，西部、中部和東北部的少數民族聚居區，還沒有誕生自己的地方新聞傳播史。以媒體從業者、大學新聞傳播學者和研究生為主體的研究群體，在少數民族地區新聞傳播業務、傳播方式、傳播效果、傳播政策、對外傳播等方面的研究也取得進展。但像周建明《新疆新聞發展戰略研究》（新華出版社2007年）、牛麗紅《新聞報道中西北民族問題研究》（民族出版社2007年），這樣的區域新聞傳播專著并不多見，整體研究比較碎片化。特別是如新疆、云南地區那樣規范的傳播效果研究更是匱乏，它會使少數民族新聞傳播的研究更多帶有宏觀推衍、高高在上的空洞感。憑借“少數民族地區信息傳播與社會發展論壇”機制和平臺，中國人民大學鄭保衛教授發起編撰《中國少民族地區新聞傳播發展報告（1949-2010）》（人民日報出版社，2011年）②，就匯集了北京、西藏、新疆、內蒙古、寧夏、廣西、遼寧、吉林、黑龍江、四川、貴州、云南、甘肅、青海等14個少數民族地區或有少數民族聚居區的省市，意在梳理各地方新聞傳播的歷史、現狀和傳播特點，包括設置“大事記”等。它第一次提供了一部少數民族地方新聞傳播事業發展的非官方“藍皮書”，具有直接的文獻和參考價值。作為其中的編輯者，筆者深知它還不能稱得上是最完整、最滿意的“藍皮書”：中國中部的少數民族地區如湖南、湖北因故未能躋身其中；有些地方的新聞傳播的特點和規律并未概括得很準確；而有些地方的特點卻未被真正發掘出來。在少數民族語言媒介的研究方面，維吾爾文字媒介、藏語媒介、蒙文媒介、朝鮮文媒介等的研究已經有較為完整的成果，而更多較小民族的語言媒介的研究還屬空白，傳統媒體如報刊的研究較多，但新媒體的研究則為鮮見。

最為關鍵的是，少數民族地方新聞傳播的研究，要在不同地區、不同語言媒介的完整而深入的考察中，把握它們不同的區域特色和特殊傳播品質。少數民族地方或區域新聞傳播研究的重要性和最關鍵的意義，就在于它們的特殊性。這些各個地區新聞傳播的差異、區別，實際凝聚著各個少數民族地區新聞傳播的獨特傳播品，蘊含著傳播的獨有價值。在全國少數民族自治區中，其新聞傳播的特質已經有醒目的體現。比如在西藏自治區，藏族人口占到總人口的90%以上，是以藏族為主體民族的民族自治區地方，由此形成的藏漢雙語傳播機制，大概是少數民族自治區最完善、最明晰的民文——漢文雙語傳播機制，構成了西藏新聞傳播最突出的特征。而在新疆維吾爾自治區，由于多民族及語言文字的存在，就形成了最多語種的雙語傳播機制：《新疆日報》使用的語言文字達到4種（漢文、維吾爾文、蒙古文、哈薩克文），而新疆人民廣播電臺使用漢語、維吾爾語、蒙古語、哈薩克語、柯爾克孜語等5種語言進行廣播。在廣西壯族自治區，其與東南亞國家毗鄰的區位優勢，使其“東盟傳播”成為它的傳播增長點和研究優勢。內蒙古自治區在蒙古語言傳播媒介發展的歷史和傳播成熟度方面占有優勢。而寧夏回族自治區由于缺少少數民族語言傳播媒介，故在哪些方面體現少數民族新聞傳播的特質，尚在思考中。全國還有不少省市，特別是青海、云南、四川、甘肅、遼寧等地方，設立有民族自治州、縣，它們的新聞傳播事業也具有獨特性。不過，關于少數民族地方新聞傳播的研究，更多地是在梳理和記錄，深入研究其傳播特性和規律的并不多。而這些規律，正是少數民族新聞傳播特性的基礎，同時最有可能構成中國新聞傳播本土化的重要因素。

在少數民族新聞傳播的研究逐漸深入的時候，學者們很自然地就關注它的學科建設問題。這種關注必將有助于提升少數民族新聞傳播研究的境界，只是在一定文化發展時期內，實現的可能性可能不大。少數民族新聞傳播研究的狀況，包括基本概念、基本范疇、研究領域、研究水準等，距學科建設的目標距離還很大。在2012年第四屆“中國少數民族地區信息傳播與社會發展論壇”上，來自美國的華裔學者賈文山先生就提出，促成和構建少數民族民族新聞傳播“研究學派（流派）”的意見，令人眼前一亮。它的合理性就在于看到了這個領域研究的特殊性和研究的前景，云集各路學者，從不同層面和視角展開研究，在五彩紛紜的學術語境中，展示不同的研究成果，而又不會拘泥于學科建設的條條框框，特別適合尚處于“奠基期”中的少數民族新聞傳播研究的實際。如果真正有志于建設少數民族新聞傳播“流派”，它的著力點也許并不要急于在宏觀上建立多么龐大的體系，而正在于從少數民族地區和少數民族語言媒介的研究入手，扎扎實實地勾勒各個地方少數民族新聞傳播的歷史軌跡和傳播個性，描繪出中國少數民族新聞傳播的地域、民族圖譜，為提煉中國少數民族新聞傳播的特質提供素材和基礎。

少數民族地方新聞傳播的研究，并不意味著研究視野和方法的狹隘。我們總有宏觀研究和思考的習慣，認為這樣就能夠把握研究的方向和本質。但實際上，如果沒有能夠做到扎實的基礎研究，所謂“宏觀”就極有可能演化成空洞。在少數民族新聞傳播的研究的當前語境下，最需要的是奠定研究的基礎，其中之一就是少數民族地方新聞傳播的研究。這種判斷的根據，主要是各少數民族地區、各少數民族語言媒介的巨大區別性。如果不能夠將各民族地區和各民族新聞傳播的特質歸納和概括起來，從中抽象出少數民族新聞傳播的共性，那么，要實現少數民族新聞傳播整體研究目標，顯然是空中樓閣。由此可以預測，少數民族地區新聞傳播的研究，不僅是少數民族新聞傳播研究的基礎，而且是有效的突破點。我們需要宏觀的關照，但更需要中觀的把握。如果宏觀的研究是整體建筑的頂層設計，中觀的研究則是建筑的構架。

根據這種設計，西藏民族學院新聞傳播學院就明確致力于建設西藏新聞傳播研究中心。“西藏新聞傳播”是我們學術中心的不二主題，是學科建設的基石。“西藏新聞傳播”主要是地域新聞傳播的概念，但也包括跨地域的一個少數民族（藏族）新聞傳播的概念。在學科建設中，我們設計并開始實施“西藏新聞傳播書系”工程，首批包括三冊“西藏新聞傳播史”、“西藏新聞傳播概論”、“西藏新聞傳播實務”的編撰。它們的基本范疇就是“西藏”，而不是較大范圍的“少數民族”，以突顯地域特色，做出自己的品牌。在碩士點建設中，我們整合全校資源，在“新聞與傳播”一級學科下設6個方向，其中二級學科“新聞學”下設3個方向：西藏（藏語）新聞傳播史論研究；藏區傳統編輯出版文化研究；西藏文化產業與媒介品牌研究；二級學科“傳播學”下設3個方向：西藏文化傳播研究；傳媒與西藏形象建構研究；藏學文獻信息開發與傳播研究，并由此組建學科團隊。在學校2012年啟動的民族學博士點申報中，新聞傳播學院以自己的研究特色，在其中設立“西藏民族文化與傳播”方向，力爭有所作為。所有專業教師的學術研究，都要在這個坐標中找到自己的位置，并持續努力。在省部級以上課題的申報中，我們無一例外地以少數民族新聞傳播，特別是以西藏新聞傳播為視角，取得了重大進展：從2005年至今，共主持國家社科基金項目8項，教育部項目3項，國家民委項目4項，西藏自治區人文社科專項基金項目和人文社科項目5項，已經構成了西藏新聞傳播研究的基本陣容。我們利用西藏所屬民族院校的獨特優勢，先后構建了多層次西藏新聞傳播研究平臺：“西藏新聞傳播與社會發展研究所”（與中國人民大學教育部重點研究基地“新聞與社會發展研究中心”共建，2010）、西藏新聞傳播研究中心（西藏自治區人文社科重點研究基地“西藏經濟與文化發展研究基地”下設，2011）、西藏對外傳播研究平臺（西藏自治區2011“西藏文化傳承與發展協同創新中心”下設，2012）、少數民族地區信息傳播與社會發展論壇副秘書長單位（2010）、中國新聞史學會少數民族新聞傳播史研究委員會副會長單位（2012）、陜西省新聞傳播學會副會長單位（2012）、陜西省咸陽市新聞學會長單位（2012）等，為西藏新聞傳播研究創造了條件。

對于少數民族地方新聞傳播的研究，筆者有如下建議：

1. 從學會研究戰略規劃的角度，積極支持少數民族地區新聞傳播的區域和民族界別傳播研究。學會應對“區域研究”進行調研和梳理，掌握基本狀況，提出研究指導策略，激勵和扶植這項研究。

2.民族大學（學院）新聞傳播院系應突出區域和民族本色，成為當地少數民族新聞傳播研究中心、信息中心，占據學術研究的制高點。民族大學應把本地區少數民族新聞傳播的研究作為研究的主要支撐點，逐漸凝聚特色，構建研究團隊，形成學科優勢。即使非民族大學的中西部大學的新聞院系，也可以利用本地區少數民族分布密集的特點，將少數民族新聞傳播研究列為學科建設支點之一。

3.建設區域傳播研究中心（平臺）。在區域特點接近的地方，可以共建研究平臺。如建立少數民族語言媒介研究中心：藏語傳媒研究中心（全國已形成“藏語傳媒協作會議”，最近的第十三屆會議在甘肅甘南進行）、蒙古語傳媒研究中心、維吾爾語傳媒研究中心、朝鮮語傳媒研究中心等；建立少數民族地區新聞傳播研究中心：全國五大民族自治區地區應率先建立自己的研究中心，其他民族區域的研究中心也應逐步建立起來。

4.編撰少數民族地方新聞傳播史和不同民族語言媒介史。尚屬空白的民族地區應編寫本地區新聞傳播史，整體把握新聞傳播的歷史和傳播規律，奠定研究基礎。有語言文字的少數民族，應編寫自己的民族語言媒介史，從核心范疇思考少數民族新聞傳播的特點。

5.編制少數民族地區新聞傳播年度報告。民族大學新聞院系應是編制報告的主體，它同時也應成為少數民族地區新聞傳播研究的慣例。

引注：

①《少數民族新聞傳播學基本問題探析》 白潤生，載《新聞學論集》第28輯，經濟日報出版社 2012年6月

②《中國少民族地區新聞傳播發展報告（1949-2010）》 人民日報出版社 2011年

作者簡介：周德倉，西藏民族學院新聞傳播學院教授、院長，西藏新聞傳播與社會發展研究所所長，西藏新聞傳播研究中心主任，主要研究領域為西藏新聞傳播與少數民族新聞傳播；張萍，西藏民族學院2011級及少數民族新聞傳播事業研究方向研究生

責任編輯：邰山虎