走錯門

“咚咚咚。”“請進。”“老師抱歉，我遲到了。”“不要緊，快找個位子坐下吧。”

在老師和藹目光的注視下，我走進教室找了個空位坐下。我翻開書包，正準備拿出準備好的《新概念英語2》，只聽后面同學小聲喊道：“嘿，傳卷子啊！”

卷子？我略感驚奇。在那么多補習班上過新概念，第一次見到先發卷子的。然而，我仍是默不作聲，把卷子傳了下去。待到寫完名字一看，才發現那居然是張數學卷。這時，耳邊又正好響起老師的聲音：“今天我們學習應用題，請大家先做例一到例三。”

我更加疑惑。媽媽幫我報的不應是英語班嗎？當我拿出聽課證仔細核實信息，我才恍然大悟：我走錯門了！

怎么辦？就此向老師說明一聲就出去嗎？加上遲到的時間，開課已有30分鐘了，現在遲到了又出去，會不會太尷尬了？算了，只能硬著頭皮聽下去了。

我拾起筆，開始做起了例題。可是，應用題一直是我的弱項，再加上那令人坐立不安的經歷，我更是亂了手腳。就在我對著一張白卷不知所措時，一只溫暖的手突然搭在了我的肩上，耳邊是親切的呢喃聲：“怎么了？做不來嗎？”

我一抬頭，竟是撞上了老師慈祥的面龐。完了，連例一都做不來又遲到那么久，我肯定已儼然成為了一名壞學生，肯定得挨罵。然而，再次傳入我耳朵的竟是：“沒關系。如果每人每道題都做得來，那還來補什么習呢？”

我忽地一震，內心被她的善意觸動了。她走上講臺，把例一的解答完整地寫在黑板上，又在同學們一臉不屑與不解的目光中把這道“全世界最簡單的題”講解了一遍，而我也是像被圣人點撥了般一下子大徹大悟。末了，她又對同學們附上一句：“記住，不懂就問。在課堂沒有什么好害羞的，因為所有人，都是本著解答疑難而來。如果你不抓住機會，那么原屬于你的知識將永遠流走。”

接下來的題，不知是老師點撥還是我情緒舒緩了，我竟做得又對又快。老師也頻頻投來贊許的眼神。臨下課時，我以為尷尬就此過去，然而誰知老師竟冷不丁來了一句：“同學，你叫什么名字。”

“李佳明。”我看向老師。

“你能當這一列的小組長嗎？”老師問。

當數學課的小組長？這對我是多大的鼓勵啊！然而，我只是個走錯門的。我機靈地答道：“不行，老師，這節課我是來旁聽的。”老師眼中流露出一絲失望與惋惜，又道：“這樣啊，怪不得點名冊上沒有你。那希望你可以轉正哦。”我看見她沖我笑了笑。

下課了，我走出教室。我邊走邊想，我雖然沒有走進英語的門，但我卻走上了數學的路。

學校：上海市民辦華二初級中學

導師：常強華

點評：擁有審美意味的作文，應該達到感性與理性的融合，或者說達到情思與哲思的交融。李佳明這篇作文寫一個歪打正著的故事，他去上英語補習班，卻稀里糊涂地走進了數學補習班。沒想到，這個班的老師卻點燃了他對數學的熱情。雖走錯了門，卻走對了路。這個滲透了辯證思考的立意使文章閃耀出一絲理性之光。（評委會）

[本文獲第十五屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽一等獎]