探析新課改下的小學信息技術課教學

摘 要： 隨著社會知識經濟的飛速發展，教育事業備受人們重視。教師是祖國未來藍圖的設計者，教師是陽光下最輝煌而光榮神圣的職業。在新課改背景下，如何順應時代的潮流，緊跟課程改革的步伐，在有限的時間內，讓學生輕松、愉悅地掌握知識，提高小學信息技術課堂教學效率，全面提高學生的信息素養，取得良好的教學效果。小學信息技術老師必須用發展的眼光看待事物，引導學生觀察現實生活身邊的事物，學會用現代信息技術認識世界、解決問題。教師要轉變傳統的教育思想，改革傳統的教學模式，為學生創造舒適的學習環境，使學生養成自主學習的良好習慣。

關鍵詞： 新課改 小學信息技術課 教學方法

二十一世紀，信息技術在日新月異地發生變化。在信息技術大爆炸的時代，人類社會向信息社會演進，信息技術已滲透到世界的每一個角落。現代信息化水平已成為衡量一個國家綜合國力的重要標志，正如海德格爾所說：“信息技術已成為現代人的歷史命運。”現代信息技術在改變社會、知識、教育的同時，也改變人們的心理人格和思維方式。小學信息技術新課程的要求是，讓學生用發展的眼光看待自己身邊的事物，全面提高學生的信息技術素養，注重改變傳統的教學模式，培養學生自主學習的良好習慣，充分激發學生的學習興趣，調動積極性，激發學生的想象力，培養學生的創造力，鼓勵學生用科學的方法思考問題、解決問題。要達到這個標準，信息技術教師首先要轉變傳統的教學觀念，改變傳統的教學模式，力求使信息技術課堂適應新課程要求，更適合學生學習發展的需求，這樣才能使信息技術課堂真正“活”起來，充分發揮學生的積極性與主動性，提高課堂教學效率，讓學生得到最大限度的發展，取得事半功倍的教學效果。

一、科學整合教學目標，提高學生的信息素養

小學信息技術課程的總目標是以學生發展為本，堅持全體學生的全面發展，注重學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等三維目標的信息素養的綜合提高和協調發展。這就要求信息技術教師在進行信息技術教學設計時，應當貼近學生的學習生活，激發學生對信息技術的興趣，形成積極學習和使用信息技術的態度。通過信息技術的課堂教學，不僅讓學生掌握獲取信息的方法與技巧，科學探索問題和解決問題，而且選擇適當的工具加工、處理、傳遞信息，全面提高學生的信息素養。在教學中，要充分發揮教師的主導作用，引導和啟發學生積極參與，獨立思考，使學生形成終身知識學習理念。

二、合理重組教材內容，激發學生學習興趣

興趣是一個人前進的內驅力，是永不枯竭的動力源。興趣是最好的老師，興趣在信息技術教學中起著舉足輕重的作用。在教學中，我們充分讓現代信息技術的特點淋漓盡致地表現，選擇新穎、靈活、豐富多彩的教學內容，從多角度、多方位、多層次調動學生學習積極性，使原本單調、枯燥、抽象的學習內容變得豐富、有趣、形象，從而激發學生的學習興趣。教師要轉變傳統的教學觀念，以學生為主體，把信息技術課堂交給學生，通過教師的引導，使學生在信息技術課堂的舞臺上盡情吸收知識。教師通過精心設計教學內容，為學生架設一座由“厭學”、“怕學”通向“好學”、“樂學”的飛躍橋梁，激發學生的學習興趣，提高學習積極性。充分利用多媒體圖文聲形并茂的優勢，營造活躍的課堂氣氛，提高學生的學習興趣，開拓學生新思路，培養學生的思維和想象能力，挖掘學生的潛力。

三、注重因材施教，實施分組教學

在信息技術課堂教學中，由于信息技術課教材的限制，學生的已有知識水平參差不齊，接受能力也有差異。因此，在信息技術教學中，根據學生已有的信息技術知識水平和動手操作能力，對學生進行“因材施教，因人而異”的分層次備課、教學、輔導、作業布置、講評、測試。這樣可以使每一位學生通過辛勤努力，都能品嘗到信息技術課堂帶來的快樂，自主根據自己的需求、興趣學習，從而提高信息技術課堂教學效率。

四、注重科學的評價，激發學生的上進心

評價是學生心靈的雨露，深深地植根于每個人的靈魂之中。評價是一個非常重要的環節，在課堂教學中具有舉足輕重的作用，它不僅能檢驗學生一節課學習的效果，更重要的是能給予學生鼓勵、信心，激發學生的創新動機，發揮他們的創造力。例如在信息技術課教學過程中，特別是在學生自由創作時，教師認真欣賞每一位學生的作品，并及時、適當給出科學的評價。教師應善于發現學生身上的優點，哪怕是一點點“閃光點”，教師也要及時給予肯定。教師的一個和藹的微笑、一個鼓勵的目光、一句幽默風趣的贊揚和入木三分的分析態度，都能提高學生創作的積極性，充分調動學生的學習主動性，促進學生全身心地投入到信息技術學習中，最大限度地掌握教學內容，強化課堂教學效果。

教師要珍惜學生心靈深處的渴望，把握時機及時給予肯定和鼓勵。也許教師的一句不經意的贊揚會改變學生的一生，為了學生的明天，讓我們多一分愛心，為了學生的未來，讓我們多一分耐心，通過不懈努力，在學生心靈的沃土上播撒春雨，催發顆顆希望的種子，看著它們生根、發芽、開花，最終碩果累累。

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