《工程地質(zhì)與土力學(xué)》實踐教學(xué)的幾點思考

摘 要：《工程地質(zhì)與土力學(xué)》是高職高專院校水電工程、水利施工、建筑工程等專業(yè)的一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有很強的理論加實踐的特點，實踐教學(xué)對強化學(xué)生的感性認識、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強教學(xué)效果等具有積極作用，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)過程中普遍存在重理論教學(xué)輕實踐教學(xué)的現(xiàn)象。本文結(jié)合《工程地質(zhì)與土力學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗和各院校實際情況，提出加強實踐教學(xué)應(yīng)從正確定位、教師努力和院校支持三個方面著手。

關(guān)鍵詞： 《工程地質(zhì)與土力學(xué)》 實踐教學(xué) 專業(yè)課學(xué)習(xí)

一、《工程地質(zhì)與土力學(xué)》課程概述

《工程地質(zhì)與土力學(xué)》包含工程地質(zhì)與土力學(xué)兩個內(nèi)容，工程地質(zhì)作為地質(zhì)學(xué)的一個分支，主要研究與工程設(shè)計、施工有關(guān)的地質(zhì)問題；而土力學(xué)是研究土的物理、化學(xué)性質(zhì)及土體在荷載、水、溫度等外界因素作用下工程性狀的應(yīng)用學(xué)科。在工程領(lǐng)域，工程地質(zhì)學(xué)和土力學(xué)的研究目的是保證建筑物地基的巖土穩(wěn)定，為建筑物的正常使用提供可靠的科學(xué)依據(jù)。在重視實踐教學(xué)的專科院校，《工程地質(zhì)與土力學(xué)》是水工管理、水利施工、建筑工程等專業(yè)的重要的專業(yè)課程之一[1][2]。

以王啟亮、劉亞軍主編的高職高專“十一五”精品規(guī)劃教材《工程地質(zhì)與土力學(xué)》為例，全書理論部分分為13個章節(jié)，其中前6章屬于工程地質(zhì)的內(nèi)容，分別是：礦物與巖石、地質(zhì)構(gòu)造、物理地質(zhì)作用、地下水、水利工程常見的地質(zhì)問題、工程地質(zhì)環(huán)境與勘查。后7章屬于土力學(xué)的內(nèi)容，分別是：土的物理性質(zhì)及工程分類、土的滲透性、土體中的應(yīng)力、地基變形計算、土的抗剪強度與地基承載力、土壓力、地基處理[3]。作為高職高專教材，該書在內(nèi)容安排上的邏輯非常合理，難易程度也較適中，與高職高專學(xué)生的接受能力相符合。同時本書在附錄部分分別設(shè)計了工程地質(zhì)與土力學(xué)實驗，工程地質(zhì)的4個實驗分別是：實驗一常見造巖礦物的肉眼鑒定；實驗二常見巖漿巖的肉眼鑒定；實驗三常見沉積巖的肉眼鑒定；實驗四常見變質(zhì)巖的肉眼鑒定。土力學(xué)實驗的部分編者設(shè)計了8個實驗，分別是：實驗一環(huán)刀法密度實驗；實驗二土的含水率測定實驗；實驗三比重實驗（比重瓶法）；實驗四臨界含水率實驗（液限、塑限聯(lián)合測定）；實驗五擊實實驗；實驗六滲透實驗；實驗七固結(jié)實驗；實驗八直接剪切實驗。

二、《工程地質(zhì)與土力學(xué)》實踐教學(xué)中存在的問題

本書安排四個工程地質(zhì)實驗和8個土力學(xué)實驗與理論知識相結(jié)合，如果正確運用，對提高高職高專學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)具有很大的幫助。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些院校在《工程地質(zhì)與土力學(xué)》教學(xué)中存在重理論教學(xué)輕實踐教學(xué)的現(xiàn)象，某種程度上影響了該課程的教學(xué)效果。導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面：首先是對《工程地質(zhì)與土力學(xué)》的定位不是很明確，沒有充分認識到實踐教學(xué)在整個課程體系中的重要性；其次教師在講授本門課程的時候缺少實踐教學(xué)的動力，假如本門課程安排課堂教學(xué)32學(xué)時，授課教師只能在課堂上講授理論知識，如果在課堂上增加實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，就會導(dǎo)致授課時間不夠；第三個方面是土力學(xué)的一些實驗要求在室內(nèi)進行，并需要具有一定精度的儀器。一些院校在實驗儀器配備上可能不全面，無法滿足部分土力學(xué)實驗的要求，這在某種程度上會影響實踐教學(xué)順利進行。

三、對《工程地質(zhì)與土力學(xué)》實踐教學(xué)的幾點思考

《工程地質(zhì)與土力學(xué)》作為高職高專水利施工、建筑工程等專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)必修課，教學(xué)效果直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。而實踐教學(xué)作為本門課程的一個重要環(huán)節(jié)，如果結(jié)合理論知識正確運用實踐教學(xué)，就會達到事半功倍的效果，如果實踐教學(xué)設(shè)計不合理，就會影響本門課程的教學(xué)效果。下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合各院校的實際情況，談?wù)剬Α豆こ痰刭|(zhì)與土力學(xué)》實踐教學(xué)的思考。

1.作為一門重要的基礎(chǔ)課程，首先要對課程有一個明確的定位，《工程地質(zhì)與土力學(xué)》就是一門理論聯(lián)系實際很強的課程，課程附錄設(shè)計的12個實驗，與書本理論知識相輔相成，因此要對本門課程的實驗教學(xué)部分有足夠的重視。

2.授課教師首先要對本門課程的整體設(shè)計有足夠的了解，充分認識實踐教學(xué)在本門課程中的作用，在教學(xué)中理論聯(lián)系實際，合理安排實踐教學(xué)。如工程地質(zhì)部分設(shè)計的4個實驗，主要是對巖石、礦物的認知實驗，有條件的可以帶領(lǐng)學(xué)生實地看看，沒條件的話教師也可以通過多媒體、視頻等現(xiàn)代工具給學(xué)生加以展示，以強化學(xué)生的感性認識，增強教學(xué)效果。

3.土力學(xué)實驗部分需要固定的實驗室和較精密的實驗儀器，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)在實驗教學(xué)儀器的配置方面給予保障，同時一些院校在實踐教學(xué)方面的規(guī)章制度不夠完善，存在操作流程復(fù)雜、實驗人員職責(zé)不明確等問題，迫切需要解決。

參考文獻：

[1]張軍紅.高職院校專業(yè)課授課方式淺析——以《工程地質(zhì)與土力學(xué)》為例.時代教育，2014，（1）：154-155.

[2]舒喬生，謝立亞，張軍紅.水電高職《工程地質(zhì)與土力學(xué)》通俗化教學(xué)的反思.中國職工教育，2014，（1）：151-152.

[3]王啟亮，劉亞軍.工程地質(zhì)與土力學(xué)[M].中國水利水電出版社，2007.

基金項目：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改項目《高職院校學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)障礙分析與應(yīng)對策略研究》（編號2013013）。