初中美術教學中的德育滲透教育

學生學習不僅是學好知識，更重要的是學會做人。所以，德育是學校教育的永恒主題和重要組成部分。美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度及創造美好生活的愿望與能力。在傳授美術知識的同時，教師決不能忽視對學生進行德育，因為教書育人是教育工作者的天職。如何在初中美術教學中滲透德育，根據教學實踐，可以從以下幾點進行滲透。

一、巧傳“手工”方法，靈活滲透德育

七年級美術中，手工制作課是比較多的，內容種類很多，有捏泥人、做面具、做龍等。教學中不僅要教學生制作方法，還要對學生進行愛藝術、愛勞動及愛集體的高尚情操培養。比如：在《大家動手做條龍》一課中，先讓學生認識到龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴和吉祥的象征，把龍作為文化和歷史的載體進行愛國主義教學。同時在動手制作過程中，實現手腦并用，使學生具有良好的合作精神，互相幫助、互相促進、增進團結有利于展現集體的智慧和才華，培養善于向他人學習、樂于助人的好品質和做事認真負責的態度。制作中使用的材料應利用廢舊材料，比如：紙杯、藥盒、牙膏盒等，讓學生合理利用資源，提倡節約。

二、巧施“實踐”活動，靈活滲透德育

在反映兒童生活的繪畫作品中，讓學生在比較欣賞中感受兒童天真、可愛、自然的形象，學習畫家在平凡生活中發現“美與趣”，體會“人與自然、生活”的諧趣。如《影子大王》，讓同學們在陽光下做出不同的姿勢，感受美就在我們身邊，增強對事物的好奇心，發展學生的想象力。《灑水成畫》更深刻地讓學生用簡單的工具創造美，一幅幅美麗的灑水畫在那一刻成為校園一道美麗的風景線。生活中還要培養學生細致、大膽的作風，《自畫像》一課主要培養學生的觀察能力，學習抓住人物特點進行大膽生動地描繪。學校處在一個村里，讓我有機會帶學生外出上《社區即景》、《紅燈停綠燈行》等課，繁華的小村莊里還有每天早起種菜的農民，讓學生學會從平凡的生活中發現更多趣味，培養熱愛生活的情感，以及愛護環境、尊老愛幼的優良品質，增強公民道德意識，陶冶審美情趣。我要求同學們選修了攝影課程，要學生用相機記錄身邊的點點滴滴，這比繪畫更方便、更快捷，數碼相機的運用將更好地激發同學們的興趣。不僅如此，攝影組的成員們都是進行專題拍攝，有的學生拍社區的變化，有的拍市場的繁忙，也有的記錄家庭成員快樂的時刻。總之生活中充滿美的素材，只要用心發掘，就能擁有美，時時刻刻生活在美的環境中。

三、巧設“節日”作業，靈活滲透德育

有的人說：現在的學生很自私，不懂得感恩。這的確是一個普遍現象，但這不能怪孩子，形成這種結果與社會風氣、家庭環境、學校教育有很大關系。我在美術課中抓住現在節假日較多的契機，將節日主題與美術課內容結合起來，創造學生表達感恩的途徑。如父親節，我讓同學們欣賞羅中立的《父親》，起初學生只是被逼真的畫面吸引，隨著我對這幅作品作者創作背景及過程的講解，同學們對《父親》的理解更深刻了，理解了父輩的勤勞與艱辛、執著與奮進，然后我讓同學們寫一句想對父親說的話，并以這句話為題，創作一幅美術作品，送給自己的父親。這樣，學生有真情實感，創作很順利，作品拿回家給爸爸看并寫出了評語，還融洽了父子（女）關系，體現了親情的無價。

四、巧用“欣賞”教學，靈活滲透德育

挖掘美術“欣賞課”教學資源，能在無形間向學生曉之以理、動之以情、導之以行，達到“潤物細無聲”的境界。

例如：在上《欣賞（中國現在繪畫作品）》這一內容時，我打破以往以教師為中心的“一言堂”、“滿堂灌”的欣賞教學模式，運用多媒體教學播放革命歷史名畫《血衣》、《怒吼吧，中國》、《萬言千語》、《初踏黃金路》。讓學生了解到美術家創作一件美術作品，除了通過完美的外在形式提示某一特定主題外，往往還有更深層的內涵和更隱藏的意蘊，是一種文化、精神層面的要求與體現，是美術作品的最高價值所在，是時代、社會、民族精神的寫照。

五、巧抓基礎知識，靈活滲透德育

美術基礎知識本身沒有德育因素可言，那么如何挖掘美術基礎知識中蘊含的德育因素，使德育在基礎知識教學之中有機滲透呢？通過教學總結，我認為必須準確無誤地完成基礎知識教學，同時抓住基礎知識與德育的最佳結合點，自然滲透。巧妙抓住基礎知識與德育的關聯點，向學生曉之以理、動之以情、導之以行，達到潤物細無聲的境界。

例如：我在講色彩基礎知識原色與間色時，利用某“色相”與德育內容吻合滲透德育。我在黑板上方掛上一面中國國旗，問學生：“這是什么？”學生答：“是一面中國國旗。”我又問：“國旗是什么顏色的？上面的五顆星又是什么顏色的？”學生答：“國旗是紅色的，五顆星是黃色的。”然后，我指出“國旗上的兩種顏色正是我們今天要學習的三原色之中的兩種”，隨即板書課題。接著，我生動地講解了“紅旗”與“五顆星星”的象征意義，使初中學生的愛國之心、愛國之情、報國之志油然而生。當我講到綠色這一間色時，先講解三間色原理，然后播放綠色自然風光錄像片，自然滲透環保意識，使原本枯燥的基礎知識課活了起來。

六、巧用媒體教學，靈活滲透德育

多媒體課件可以把教學需要的各種圖像、語音、音樂、影像及文字說明進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現教學活動的生動和高效。在制作網絡多媒體課件時要正確引導學生科學地利用網絡，使學生既學到文化知識，又受到一定的思想教育。如在欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時，我先讓學生通過Google搜索引擎查找作者，這樣可以查到大量與作者相關的文字資料和更多作品。學生不但體會到《紡織女》這一作品借助現實與神畫的形象表達藝術與財富出自貧賤者之手的這一主題思想，而且對畫家和作品有了更多、更深的了解，使德美相連，教育學生在作品中體現德育思想，使美術作品更完美。