淺論學前教育中音樂教學的創新

摘 要： 當今世界，人們已經意識到音樂在一個人成長歷程中扮演的重要角色和發揮的重要作用。音樂成為正規教學中濃墨重彩的一筆，而其中，學前音樂教學更是幼兒教學中極為重要的一環。本文在分析學前音樂教學重要性的基礎上，對學前教育中如何開展創新性音樂教學展開思考，以期通過更有效的手段達到學前音樂教學的目的——促進孩子身心健康發展。

關鍵詞： 學前教育 音樂教學 創新 素質 健康發展

十八世紀的傳記達人羅杰·諾斯曾經說過：“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情。”當今世界，人們已經意識到音樂在一個人的成長歷程中扮演的重要角色和發揮的重要作用。音樂教學成為正規教學模式中濃墨重彩的一種，而其中，學前音樂教學更是幼兒教學中極為重要的一環。本文在分析學前音樂教學重要性的基礎上，對學前教育中如何開展創新性音樂教學展開思考，以期通過更有效的手段達到學前音樂教學的目的——促進孩子身心健康發展。

一、學前教育中音樂教學的重要作用

隨著我國幼兒音樂教育事業的不斷發展和進步，教師、家長已經越來越清楚地意識到幼兒音樂教育工作對幼兒發揮的重大作用。首先在心理上，學前音樂教育在兒童情感培養方面發揮著巨大作用。學前音樂教育可使兒童在音樂學習中受到自然熏陶、領悟音樂的美感，進而達到陶冶幼兒情操的目的。其次在生理方面，學前音樂教育在促進兒童生理發展方面發揮著巨大作用。幼兒學前音樂教育有助于提高幼兒注意力、觀察力及記憶力，幫助兒童在聽力、審美、創造力及表現力等方面有所發展和進步。研究表明，兒童可以通過音樂獲得情感方面的平衡，達到表達情緒的目的，促使其心理世界變得相對豐富，幫助其在情感方面獲得最大限度地認可；兒童還可以通過音樂培養集體榮譽感，在音樂教育過程中，師生之間進一步產生思想共鳴，幫助兒童加深集體情感，于潛移默化之中不斷增強集體榮譽感；兒童可以通過音樂促進智力發展，通過對音樂及其內容的感知、思考，提升兒童認知能力，在音樂節奏的配合過程中，促使兒童認知能力迅猛發展，幫助他們提升記憶能力，進而起到增強和鞏固智力發展的重要作用。由此可見，學前教育中的音樂教學在兒童生理、心理發展過程中發揮的重要作用是不容小覷的。

二、學前教育中音樂教學的創新思考

1.興趣激發法，用生活中的音樂感染孩子。

“生活中不是缺少美，而是缺少發現”。要激發幼兒對音樂的興趣，最好的方法就是從生活中的點點滴滴入手。幼兒的心智處于發育階段，對世界上的一切都是充滿好奇的，其中很重要的一點就是聲音，山風吹拂的聲音、溪水流淌的聲音、蟲鳴鳥叫、雞啼狗吠、奶奶講故事的聲音、媽媽哼搖籃曲的聲音、爸爸洗碗的聲音……這些大自然、生活中的所有聲音在孩子眼中有可能是最有趣、最動聽的音樂。學前教育中的音樂教學可以從日常生活中各種有趣的“音樂”入手，利用孩子對日常生活中各種聲音的好奇心，因勢利導，引導孩子認識和感知音樂的美和力量，培養孩子對聲音、美的認識和感知，以此陶冶孩子的音樂情操，激發孩子對音樂的喜愛，為孩子音樂才能的開發奠定最堅實的基礎。

2.情境創設法，用音樂演繹激發孩子的創造力。

我國近現代教育家陳鶴琴曾說過：“音樂是兒童生活中的靈魂，是人生中不可缺少的抒發情感的活動。”音樂可以啟迪人的心靈，改造人的性情，提升人的修養，消除人的文化隔閡，發展人的創造性思維。而其中音樂教學在培養兒童創造力方面發揮的作用可謂毋庸置疑。情境創設法是鼓勵、引導孩子們將音樂中描繪的場景通過話劇表演、畫畫等形式展現出來的一種教學模式。通過情境創設進行音樂演繹，將音樂中描繪的所有畫面化為直觀、形象的情境，有一種類似于化想象為現實的神奇作用，孩子們將自己理解的音樂中的各種情境演繹出來，使自己的主觀能動性和創新創造能力在這一過程中發揮出來，給自己的想象插上現實的翅膀，讓自己對音樂的美好理解演化為一個個生動有趣的場景，這本身就是一個十分有趣的創造過程，幼兒們像過家家一樣將音樂情景劇表演給大家，既鍛煉了小朋友的膽量和表達能力，又激發了孩子們的想象力和創造力，既深化了其對音樂本身的認知、理解和喜愛，又激發、鍛煉了孩子的創新創造能力。在音樂情境創設過程中，孩子還需表現出愉悅、興奮、緊張、憤怒等各種各樣的情緒，這對于健全孩子的人格有一定的幫助。

3.主動實踐法，用音樂培養孩子的動手能力。

藝術源于生活而高于生活。音樂的許多靈感都來源于日常生活，幼兒學前教育中的音樂教學同樣可以通過生活創造音樂、音樂反哺生活。如幼兒音樂活動中的《洗一洗》、《找朋友》等簡單有趣、反映日常生活、人際交往的歌曲，就可以讓幼兒將歌曲所唱的內容付諸實踐，通過寓音樂于生活的形式，幫助孩子將理論付諸實踐，教導孩子用音樂表達生活，將音樂教學貫穿日常生活的點點滴滴與動手實操過程中。

三、結語

隨著我國綜合國力的不斷提升，我國在教育方面的投入正不斷加大。學前教育作為教育的基石，越來越受到社會和家長們的關注，其中音樂教學以其重要作用越來越受到大家的關注，但當前我國學前教育中的音樂教學無論在理論還是實踐方面，都不是很系統，還有較大提升空間，特別在教學手段、方法的創新上面，仍有較大提升空間。我們應當學習、借鑒他國先進教育理念和教育手段，結合我國教育實際，不斷進行自我提升和自我創新，把我國學前音樂教育水平不斷提升上來，為下一代的培養打下更堅實的基礎。

參考文獻：

[1]董晗.關于學前教育中音樂教育重要性的探討[J].才智，2011（19）.

[2]張波.談幼兒音樂教育[J].吉林工程技術師范學院學報，2006（02）.