信息化測繪背景下地圖學實踐教學環節設計

摘要 面向信息化測繪背景下測繪工程專業人才培養目標，針對地圖學實踐教學環節存在教學目標不清晰、實踐教學內容設置缺乏系統性、實踐教學方式單一等實際問題，建立了由實踐教學目標、內容、方式、評價組成的地圖學實踐教學體系，依據該實踐教學體系，論述了地圖學實踐教學的具體實施方法，并總結了提高地圖學實踐教學質量的建議。教學效果顯示，該實踐教學體系，能夠加深學生對相關理論知識的理解，提高其動手實踐能力。

關鍵詞 地圖學；信息化測繪；實踐教學

中圖分類號P208；S-9文獻標識碼A文章編號0517-6611（2014）29-10427-02

基金項目江蘇高校優勢學科建設工程資助項目。

作者簡介王志杰（1980-），男，安徽靈璧人，講師，博士，從事3S集成技術、無線傳感網技術研究。

地圖學是測繪工程專業基礎課程，其教學目標是通過該課程學習，培養學生對客觀世界地理事象空間認知、抽象、地圖表達的能力，掌握基于數字化地圖的制圖方法，掌握利用地圖進行分析應用的專業能力，為專業后續課程（如GIS）學習打下堅實基礎，也為將來畢業后從事地學專業工作，提供堅實的技術基礎。近年來，測繪科學技術已由數字化測繪向更高自動化、智能化的信息化測繪方向發展，空間信息的獲取技術、可視化表達、分析與知識發掘技術[1-2]，都發生了巨大變化。信息化地圖學是信息化測繪體系的重要組成部分，在信息化測繪發展的背景下，亟需對地圖學實踐教學實施改革和優化，幫助學生進一步理解和掌握地圖學的相關理論、方法和技術，使測繪工程專業技術人才具備將海量空間數據進行有效的可視化表達、分析與應用的專業能力。筆者就測繪工程專業人才培養地圖學實踐教學體系的建立進行了分析和探討。

1地圖學實踐教學環節作用與現狀

1.1作用實踐教學是高校實現培養人才目標的重要環節，對提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和動手能力具有不可替代的作用。地圖學課程教學的目標是使學生系統地掌握該學科必需的基礎理論、知識、技能、方法，具有從事實踐工作和研究工作的初步能力，而學生的基本技能、方法和相關知識的訓練，則需要依靠實踐教學來保證。

地圖學課程教學主要內容包括地圖及地圖學的基本概念、地圖數學基礎（地圖投影、坐標系統）、地圖數據源、地圖語言與符號設計、地圖設計與編制、地圖綜合、普通地圖、專題地圖、數字地圖理論與制圖、地圖的分析與應用。通過對地圖學上述內容的教學，輔以切實可行的實踐教學工作，才能確保學生掌握地圖學基本理論及信息化背景下的地圖制圖，以及地圖分析、應用等專業知識[3]。

1.2現狀由于我國傳統的高等教育對理論與實踐相結合的教育模式認識不足及資源條件的限制，導致在教學中容易忽視實踐教學環節。地圖學課程教學同樣存在著實踐教學環節相對薄弱等一系列問題，這些問題制約了實踐教學的發展。

1.2.1地圖學實踐教學缺乏總體規劃。未能根據地圖學課程特點及當前測繪科學技術發展現狀及趨勢建立合理可行的地圖學實踐教學體系，導致培養目標不明確，容易產生實踐教學內容設置缺乏系統性以及實踐教學方式單一等問題。

1.2.2地圖學實踐教學軟硬件環境支撐不足。地圖學實踐教學所需的場地、計算機裝備、軟件系統、實驗數據等資源配備不足，使得實踐教學條件難于滿足實踐教學需求。

1.2.3地圖學實踐教學的組織管理與考核不規范。實踐教學的管理制度不夠完善，教學質量評價體系不明確，組織管理跟不上，未建立規范的實踐教學的考核辦法，對實踐教學的要求遠沒有對理論教學要求的嚴格。

2地圖學實踐教學體系構建

2.1構建原則根據地圖學實踐教學總體目標及現實存在的問題，實踐教學體系構建應遵循以下3條原則。

2.1.1充分體現測繪學科時代發展特點及社會對人才的訴求。測繪科學與技術學科發展日新月異，社會對人才的需求也在不斷變化。為此，應充分掌握學科發展脈路，確立合理的實踐教學目標，地圖學實踐教學體系的構建要充分體現專業崗位基本素養的要求，以此為原則組成一個層次分明、有機聯系的實踐教學體系。

2.1.2實踐教學方式與實踐教學內容有機結合。根據地圖學實踐教學內容的特點，選定合理的實踐教學方式，即實踐方式與實踐內容要相互匹配、適用、有機結合，不同的實踐教學內容采用不同的實踐教學方式。

2.1.3實踐教學內容模塊設計具有系統性。地圖學實踐教學內容設置需依據實踐教學目標，綜合考慮各實踐教學內容的系統性、連貫性。

2.2體系構建地圖學實踐教學體系是保證和指導實踐教學內容實施與發展的體系。地圖學實踐教學環節由教學目標、教學內容、教學方式、教學評價4部分有機組成，通過合理配置，構建成以掌握基本理論與技術應用能力培養為主旨，循序漸進地安排實踐教學內容，將實踐教學的目標和任務具體落實到實踐教學環節中，讓學生在實踐教學中掌握必備的、完整的、系統的技能和技術。地圖學實踐教學體系構建如圖1所示。

3地圖學實踐教學具體實施及建議

3.1實施按照地圖學課程教學目標，結合信息化測繪背景，將地圖學實踐教學內容設置為5個模塊單元，按照地圖數學基礎設計、數據獲取、地圖符號化、地圖分析與應用為主線，建立各模塊之間聯系，使之系統化。

3.1.1地圖數學基礎設計模塊。①實踐教學目標與內容。熟練認知地圖坐標系統、地圖投影、地圖比例尺，能夠利用地圖制圖計算機系統進行坐標系統、地圖投影的設計與轉換。②實踐教學方式。采用課程教學實習方式，開展實踐教學，為學生提供相應的地圖數據，指導學生利用主流地圖制圖軟件，進行地圖數學基礎認知與設計相關內容的實踐。

3.1.2地圖數據獲取與管理模塊。①實踐教學目標與內容。了解地圖數據獲取方式（數字化方式、天-空-地實測數據方式等），掌握地圖數據編輯處理與數據管理方法。②實踐教學方式。該模塊實踐教學采用課程教學實習、野外實習、專業調研等方式，依據所設計主題地圖為目標，指導學生采用專業調研、野外實測等方式收集相應的地圖數據，并進行地圖數據的處理與管理實踐。

3.1.3地圖符號化與制圖模塊。①實踐教學目標與內容。掌握地圖符號的設計與制作，能夠利用數字化地圖制圖系統制作普通地圖與專題地圖。②實踐教學方式。該模塊實踐教學采用課程教學實習、生產認識方式，依據所設計主題地圖為目標，采用已收集相應的地圖數據，利用主流地圖制圖軟件，進行地圖符號設計與地圖制作。同時，組織學生到地圖生產單位觀摩4D產品生產過程。

3.1.4地圖制圖綜合模塊。①實踐教學目標與內容。了解地圖制圖綜合基本方法，掌握地圖比例綜合、目的綜合和感受綜合的技術方法。②實踐教學方式。采用課程教學實習方式，開展該模塊的實踐教學，根據編圖的目的，為學生提供大比例尺地圖，指導學生利用主流地圖制圖軟件進行地圖縮編實踐。

3.1.5地圖分析與應用模塊。①實踐教學目標與內容。掌握基于地圖進行空間知識認識、空間量算、空間分析及數據挖掘與知識發現等地圖分析基本方法。②實踐教學方式。采用課程教學實習、專業調研方式，開展該模塊的實踐教學，依據所提供的地圖或針對某項具體社會需求自主選題，指導學生根據已有地圖數據，利用主流地圖制圖軟件，進行地圖數據分析與應用實踐。

3.2建議

3.2.1完善實踐教學體系，更新實踐教學內容。根據社會發展的新形式、新政策及科技發展的新成果制訂科學合理的地圖學實踐教學體系，處理好理論與實踐教學的關系，設置具有層次性、漸進性、可操作性的實踐教學內容，完善實踐教學體系。

3.2.2改善實踐教學設施建設。地圖學實踐教學成效依賴于教學實施。提高實踐教學效果，必須加大投入，加強實踐教學設施建設，為實踐教學提供良好的硬件條件；通過“學產”結合的方式，與生產單位合作建立實習基地，使其成為學生實踐教學的重要平臺，增加其對社會人才需求的認知。

3.2.3建立有效的實踐教學考核評價方法。重視和加強實踐教學，建立一套科學的評價方法，用于指導教學實踐工作有序開展，同時對教學實踐工作效率進行評價。

4結論