網絡視域下高校思想政治理論課實踐教學探討

[摘 要]實踐教學是高校思想政治理論課教學的重要組成部分，強化實踐教學是提高思想政治理論課教學效果的有效手段。從宏觀上講，高校思想政治理論課實踐教學的途徑可以分為課堂實踐和課后實踐兩大部分。網絡具有交互、快捷、自由、開放、平等和隱蔽等特點，已經成為大學生學習、生活和人際關系交往中不可或缺的方式或途徑，因此，網絡也成為實踐教學的有效平臺，成為聯系課堂實踐與課后實踐的有效中間環節。因此，研究利用網絡開展實踐教學對于提高思想政治理論課教學的實效性具有重要的理論和現實意義。

[關鍵詞]網絡視域；思想政治理論課；實踐教學

[中圖分類號]G41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）03 — 0170 — 02

中共中央、國務院的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，堅持政治理論教育與社會實踐相結合是加強和改進大學生思想政治教育的重要基本原則之一。探索高校思想政治理論課實踐教學的有效途徑也是改革的關鍵。當前，網絡已經成為大學生活不可或缺的重要組成部分。因此，高校進行思想政治理論課實踐教學，就需要研究和利用網絡這一有效平臺，開展具有較強的知識性、娛樂性和參與性的活動，將思想政治教育融入其中，寓教于樂，提高思想政治理論課的教學效果。

一、網絡是高校思想政治理論課實踐教學的有效平臺

目前，通過網絡，獲取更多、更新的知識，已成為當前大學生學習生活的重要途徑。所以，網絡成為高校思想政治教育的重要陣地和精神文明建設的新領域，也為思想政治理論課實踐教學的有效平臺。

（一）網絡豐富了思想政治理論課實踐教學的資源，提高了有效性。當前，思想政治理論課實踐教學已經引起高校的普遍重視，但是，仍然存在著教育資源欠缺的問題。網絡為實踐教學提供了豐富的教學資源，而且利用網絡這一媒體還能夠整合實踐教學的信息資源并實現信息資源的共享。然而，雖然大部分高校重視校園網站的建設，并且也建立起相應的網站，但是，由于網站在技術管理、網頁建設維護，特別是提高網頁內容吸引力和感染力等方面還處于探索之中，大多數網站還沒有真正發揮思想政治理論課實踐教學的作用。因此，加強校園網絡建設，整合實踐教學的信息資源，豐富教育內容，能夠有效地增強學生參與實踐教學活動的主動性和積極性，從而提高實踐教學的有效性。

（二）網絡拓展了思想政治理論課實踐教學的途徑，增強了影響力。網絡拓展了高校思想政治教育空間，為思想政治教育開辟了新領域，而且為實踐教學提供了新渠道、新手段。〔1〕與傳統的思想政治教育途徑相比，網絡具有交互、快捷、自由、開放、平等和隱蔽等特點，已經成為大學生學習、生活和人際關系交往中不可或缺的方式或途徑，這種新手段具有更大的吸引力，更快的傳遞速度，更高的工作效率和更廣闊的范圍，已深得教育工作者和大學生的喜愛，并被廣泛的應用。因此，網絡不僅成為實踐教學的有效平臺，也成為聯系課堂實踐與課后實踐的有效中間環節。同時，網絡的運用也會在整體上降低高等教育成本，提高高等教育的普及率和綜合社會效益等。

（三）網絡提高了思想政治課實踐教學的吸引力，提高了針對性。通過網絡豐富多彩的知識內容，使大學生了解大千世界的各種社會現象、思想觀點、文化思潮。利用網絡傳播的多媒體特性和傳播的即時性可以使思想政治教育更具有藝術的感染力和時效性。〔2〕針對學生不同特點，通過建立教學互動網絡平臺，根據思想政治理論課實踐教學目標與要求，設計各種相關欄目，讓不同的學生可根據本人的學習需要，安排和選擇實踐學習的內容。而且，許多程序性的工作只需在網絡上通過電子郵件等方式就可以解決，也利于迅速、準確地了解師生的思想情緒及他們關心的校園和社會熱點問題，使思想政治工作具有針對性。

（四）網絡加強了思想政治課實踐教學的平等互動，提高了靈活性。

大學生樂于在網上發表各自的觀點、意見，進行各種交流、討論，流露他們的真實思想。因為，與現實世界相比，網絡中發表言論與抒發情感更無障礙，更能反映現實中的一切矛盾和人心深處的一切欲念，這既是一種意見表達，也是一種情緒發泄。高校教師從網絡中可以了解更為真實的大學生思想動態，特別是一些受到普遍關注的校園和社會熱點問題。而且，通過網絡，師生之間可以打破時空的局限，平等、無拘束的交流，教師與學生交流方式變得更為個性化，做到寓教于網，寓教于樂，師生互動，生動活潑。因此，加強網上網下互動，設置網上教育答疑系統，做好釋疑解難工作。這會引起學生的更大學習熱情，提高學習效果，從而，增強思想政治課實踐教學的靈活性。

二、利用網絡媒介實施高校思想政治理論課實踐教學的基本策略

（一）加強校園信息化建設

教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》指出，“高等學校要加強校園網、電子圖書館、多媒體教室等數字化教學環境的建設，為廣大教師和學生使用信息技術創造條件”〔3〕。既然網絡已經成為大學生樂在其中的生活經歷和社會化途徑。那么，高校教師就需要通過網絡營造更加有利于大學生健康成長的文化氛圍、生活情境，有效地將思想理論教育主陣地和網絡思想教育的新陣地有機地結合起來，相互滲透、相互支持，共同發揮作用。通過校園網絡建設，使更多的學生能夠有條件在宿舍或校內上網，應該是更好地開展大學生網絡思想政治理論課實踐教學的一種必要的物質技術基礎。

（二） 加強教師隊伍建設，提高教師的網絡素養

中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》指出，思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。在高校思想政治理論課實踐教學中，教師扮演著導師的角色，發揮主導性作用。因此，在網絡時代，增強高校思想政治理論課實踐教學的有效性，必須依靠高素質的網絡思想政治教育教師隊伍。提高教師的網絡素養，是提高大學生的網絡技能和素養的基礎。這就需要學校加強教師隊伍建設，提供資金支持，為教師創造條件進行網絡技能培訓。

（三） 增強網絡信息管理和對大學生的心理指導

網絡時代，在大學生群體中出現了網絡異化行為，這就需要發揮網絡信息管理的硬實力作用——“堵”，同時，發揮心理指導和心理咨詢的軟實力作用——“疏”。學校需要建立相應的機構加強校園網絡建設，這不僅體現在網絡內容上，還體現在網絡信息的管理上。由信息管理員負責信息傳播的控制、選擇、加工和傳導等，引導大學生接收有益信息，凈化網絡環境，形成良好的校園文化氛圍。同時，發揮心理指導的軟實力作用，建立相應的網上心理咨詢室。即時有針對性、有目的性的針對某一些大學生存在的心理障礙、學習興趣和能力下降、自卑、甚至輕生等現象或傾向，做好疏導工作。

三、利用網絡媒介實施高校思想政治理論課實踐教學的基本原則

（一）內容與形式相結合

堅持內容和形式相結合的原則，利用網絡開展高校思想政治理論課實踐教學，將高端、抽象的理論教育配合以聲音、圖像、文字相融合的多媒體技術，把思想政治教育的理論資源優勢轉化為網上優勢，利用網絡開放性的特點，拓展網絡思想政治理論課實踐教學的廣度和強度，以增強實踐教學的有效性，變枯燥的理論灌輸為盛行并茂的文化熏陶。通過網絡這種形式，可以把馬克思主義理論以及當前國內國際形勢、先進人物和先進事跡更全面、詳盡、快捷地展現出來，使受教育者在網上更加方便地查詢相關信息，從而達到理論灌輸和文化熏陶的雙重效果，提高理論水平和文化素養，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）網上與網下相結合

《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》指出，“倡導在教學中使用新技術新手段，逐步實現教學手段現代化，開發網絡教育資源，形成網上網下教學互動、校內校外資源共享”。〔4〕網絡社會具有區別于現實生活的特殊性，但它又并非完全獨立于現實社會之外。這一特殊的虛擬空間實際上已經形成了網絡社會與現實社會相互滲透、相互影響、相互轉化的一種社會形態。學生的網上行為與網下行為相互聯系、相互影響，而非截然對立。網絡社會與現實社會間的矛盾以及相互轉化關系，揭示出在網絡思想政治教育中堅持網上網下聯動的必要性，即對大學生的教育和管理必須以網下的現實社會的教育、管理活動為支撐，對大學生的思想政治教育必須突破就網論網、以虛對虛的觀念和做法，堅持虛擬性與現實性相結合，建立網上網下有機結合的實踐教育模式。

（三）教育、管理和服務相結合

思想政治理論課實踐教學的關鍵在于為廣大學生所接受，收到實效。必須以學生的成長成才為中心，將網上教育、管理和服務有效地結合起來，通過更有效、更快捷地服務學生，拉近學生與正面網站或網頁的距離，進而大大增強他們對其中所包含的宣傳教育內容的認同，全面推進與學生思想政治工作相關的網絡建設，更好地實現校園網絡的有效管理。〔5〕在網絡思想政治教育的傳播過程中，管理起著十分重要的規范和保障作用。這里所說的管理，既包括網絡技術上的維護和管理，也包括對整個網絡傳播活動的監控和管理；既包括強制性的制約性管理，也包括學生的自我管理。

（四）制度建設和氛圍營造相結合

大學不僅提供接受教育所需的系統的學習條件，而且還有提供一個安全的環境。十八大報告指出，“加強網絡社會管理，推進網絡依法規范有序進行。”〔6〕網絡制度建設，即堅持依法管理、科學管理、有效管理、綜合運用法律、行政、經濟、技術等手段，通過控制力量來維護互聯網領域的公共秩序，使互聯網成為大學生接受積極健康思想文化的有效途徑。但是，僅僅依靠網絡的制度建設是遠遠不夠的，還要通過豐富多彩的網絡文化營造健康積極向上的氛圍，在“潤物細無聲”、“寓教于樂”之中，使大學生各取所需，從而達到思想政治教育和文化熏陶的目的。堅持制度建設與氛圍營造相結合的基本原則，必須明確法律法規在對互聯網的社會管理中的根本指導作用，同時強調制度建設和氛圍營造并重的重要性。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕龐麗銣.加強高校思想政治理論課實踐教學的途徑研究〔J〕.山西農業大學學報，2007，（05）.

〔2〕張薇.高校德育中的“一體兩翼”探討〔J〕.吉林省教育學院學報，2012，（09）.

〔3〕〔4〕教育部.關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見〔EB/OL〕http：//jwc.ayit.edu.cn/info/1584/2856.htm

〔5〕陳懷鵬.新時期思想政治工作全書〔M〕.北京：紅旗出版社，2012（06）.

〔6〕十八大報告輔導讀本〔M〕.北京：人民出版社，2012：33.

〔責任編輯：侯慶海〕