英語情境教學莫要重“情”忘“境”

情境教學在當下的英語教學中是一種極為重要而且有效的教學策略，生活化的場景、交際式的語言訓練、生動的情景互動，為學生的英語學習注入了強勁動力，有效提升了學生的英語認知和表達能力。然而，在很多的英語課堂中，我們也發現有些老師將情境教學作為一種噱頭，作為營造課堂氣氛的添加劑。在老師們的情境教學中也有兩種不同的表現形式。一種是每到公開課或是比賽課時，教師就會格外注重教學環境的布置，積極在課堂中營造氛圍，渲染氣氛，課堂中學生仿佛置身于場景之中。另一種在平時的常態課堂中也是經常運用，但是教師每次都是用相同的方式，選擇個別同學到講臺前進行模擬表演對話，其他同學則在座位上充當觀眾。這兩種情境教學都只是表象層面的情境教學，嚴格意義上講只能算是“情景教學”，這樣的教學只是調動了學生參與學習的一種情感，沒有從語言學習的本質意義上帶給學生學習的環境與價值。英語情境教學離不開情景的創設，但更多的應是給學生營造語言運用的環境，提供學生表達練習的語境，給予學生快樂學習、主動學習的心境。

一、情境教學要借助文本營造環境

英語學習的內容距離學生的生活實際有著一定的差距，學生離開了課堂就很難在生活中進行長久地練習。而英語課程的學習又離不開持久的聽說讀寫訓練，這種訓練不是要完成各種作業，而是要讓學生將語言回歸到生活，讓語言展現出交際與運用的本來價值。只有如此，學生的英語能力才能真正有效發展。課堂中教師需要依托教材文本的內容巧妙設計，營造出適宜學生表達和交流的語言環境。教師要營造的文本表達環境是來自于書本內容，目的是將文本中靜態的場景動態化，讓人物的對話生動化，將英語語言的學習情境化。借助文本營造環境，不僅是要給學生與課本相似的生活場景，如在教室里添置一些道具樹木或房屋桌椅，更應是著眼于英語對話內容的準確把握。尤其是進行情境表演的同學，必須要對表演的對話內容有深入理解，從對話的內容到對話的語氣神態等都要力求還原真實，力爭做到惟妙惟肖。因此，良好的語言環境也能夠在情感上激勵學生努力說好、練好，同桌之間扎實地合作練習，大家在競爭中你追我趕，學習的自覺性和主動性得到有力彰顯。

二、情境教學要依托文本創設語境

英語課本中的內容是學生學習的范式和依據，當學生掌握了一定量的單詞和句式之后，教師要引導學生將這些所學內容進行融會貫通，靈活運用。這就需要教師要能夠在課堂中創設適度的表達語境，鼓勵學生在表演對話中舉一反三，自由組合，將頭腦中儲存的語言素材依據環境和場合的不同進行整合重組，派上用場。如教學“shopping”內容時，我事先讓學生從家中帶來一些不同顏色的衣服，課堂中為學生營造了服裝店購物的語境，讓學生將新學的句式“how much”用在其中即可。然后學生自由準備，在進行情境表演時，學生將以前學習的內容和今天的新知識進行了整合，表演對話。在這個情境之中，學生的目光聚焦于同伴的貨物上，同時表演的同學也會在頭腦中回憶到商場購物時的情景，并用英語語言進行轉化表達。在這樣的練習過程中，學生經歷了回憶、整合、轉換、表達等多重思維訓練活動，既鍛煉了學生的語言表達能力，也讓學生經歷了口語交際的練習，更讓學生在主動對話和表達中深化了對英語表達語境的理解與鞏固。

三、情境教學要著眼生活開放心境

英語學習主要是以鍛煉學生口頭運用能力和書面表達能力為重。由于學生沒有英語語言表達的社會環境，這樣的語言練習只能局限于課堂這樣的小空間之內。如果教師在課堂教學中忽視了社會生活對學生英語表達能力的促進作用，只是將目光停留于書本，那么學生對于這門學科的學習也就只能停留在狹小的范圍之內，無法在心中形成長期學習、深入學習的愿望與動力。情境教學的一個重要目標是幫助學生感受到英語學習的巨大價值和現實作用，要讓學生感到英語學習非常有用。因而，教師在進行情境教學時要能夠著眼于生活，將學生喜聞樂見的生活現象植入英語課堂，將英語語言表達與學生的現實生活體驗進行無縫對接，在學生心目中產生愉悅輕松的學習氛圍，從而形成“我要學、我樂學”的良好心境。只有當學生對英語學習產生了本能的愿望，他們的學習才能走向深入，走向持久。如教學“time”這個單詞時，為了幫助學生理解這個單詞的雙重用法，教師為學生創設了兩種情境。其一是在學校門口，一個小朋友問媽媽“Time？”媽媽看了一下表，然后說“eight o'clock。”另一種情境是：一位媽媽做好飯菜盛放到桌上，去找正在寫作業的兒子，媽媽說：“it's time to have lunch。”在這兩個情境中，學生能夠準確地判斷出“time”所表示的不同意思，一種是“具體的幾點”，另一種是表示“時間”。正是有了生活化的體驗，學生才能在感知與表達中體會到英語與生活的緊密聯系，在心靈深處根植下學好英語的自我愿望。

英語情境教學是一種有效的教學手段，但更是教學中不可或缺的學習內容。只有將“情”與“境”完美融合，學生的英語能力才能在情境教學中不斷提升。

（江蘇省揚州市江都區郭村中心小學）