農村學校體育游戲開發與實施的研究

摘 要：幼兒園在開發和實施體育游戲時，應綜合考慮幼兒的身心特點，明確活動開展的目標以及活動的內容，促進兒童的全面健康發展，最終取得最佳體育教學效果。文章主要對農村幼兒園體育游戲的開發和實施進行深入研究，旨在為日后教育幼兒，實現幼兒的全面發展做貢獻。

關鍵詞：農村幼兒園;體育游戲;開發;實施

幼兒時期是人生中最美好的時期，也是人在一生中最單純的時期。隨著我國現代教育的發展，社會對幼兒的關注程度不斷地擴大。根據相關幼兒專家的研究，在幼兒園教育中通過開發和實施體育游戲，能夠有效促進幼兒的智力和身體的發展，培養幼兒良好的價值觀。幼兒的情感、自我概念以及社會性的發展均得以發展。兩千多年前的古希臘偉大教育家柏拉圖就提倡“不要強迫孩子去學習，而是要采用游戲的方式來進行，這樣教師可以充分理解每個孩子的天性。”而在美國學者杜威看來，在教學中滲透著游戲，并且借助游戲達到“教育意義的生長”。體育游戲的實施使得幼兒的身心健康得到全面發展。因此，幼兒園應加強對體育游戲的開發和實施的研究力度，充分利用體育資源，為幼兒的身心全面發展提供重要保證。

一、農村幼兒園體育游戲的開發

處在農村的幼兒園雖然條件設施不如城市，但是在體育教學方面有著很多獨特的優勢。因此，教師要從實際出發，以實事求是的態度將游戲教學進行到底。

（1）組合運用法進行體育游戲的開發。組合運用法指的是將兩個或多個不同的游戲、不同的動作技能等，重新組合成一個新游戲，實現對幼兒的體育的目的。這種組合可以是簡單的整合，也可以是全部綜合。

（2）自主改編法進行體育游戲的開發。體育游戲具有一定的娛樂性和趣味性，使得幼兒在快樂中學習，有助于促進幼兒的全面發展。幼兒的活動場所主要有幼兒園和家庭社區，因此，社區中的實際生活環境會對幼兒的發展產生一定的影響。幼兒園管理者可根據當代幼兒的生活背景，對體育游戲進行適當改編。在對體育游戲進行自主改編時，應確保教育者掌握了基本的知識技能，使得開發出的體育游戲符合幼兒的身心特點。

（3）拓展延伸法進行體育游戲的開發。體育游戲不是一個單獨的個體，它與人們的時代背景、生活觀念等息息相關。幼兒園管理者可通過拓展延伸法來對體育游戲進行開發，使得幼兒的認知能力能夠得到提升。

（4）發散引導法進行體育游戲的開發。農村幼兒園管理者通過利用發散引導法來對體育游戲進行開發，有助于培養幼兒的發散性思維。通過不斷豐富體育游戲，并重視個體差異性，促進幼兒的全面發展。幼兒在游戲中用心去玩、用心感受并體驗到活動的樂趣，從而提高幼兒的學習主動性。在快樂中學習，有助于實現自身的人生價值。

二、農村學校體育游戲的實施

（1）確保體育游戲的內容和形式的趣味性。在實施體育游戲時，如果組織不當，容易造成難以控制運動負荷的現象，會對幼兒產生消極的影響。而幼兒天性好動，模仿性強，簡單、呆板的游戲不利于激發幼兒參與游戲的熱情和興趣。由此可見，在實施體育游戲前，應確保體育游戲的內容和形式具有一定的趣味性，使得所開發出的游戲符合幼兒的身心發展特點。通過控制運動量，并重視體育游戲情節的構思環節，為幼兒提供想象和創造的空間。

例如，在對小班幼兒實施體育游戲時，盡量選擇難度小、動作技能低、簡單有趣的游戲，如“小兔子種蘿卜”“螞蟻運糧食”等。幼兒在游戲中通過模仿小兔子跳、螞蟻爬等動作，激發了幼兒參與體育游戲的熱情和興趣，充分發揮幼兒的積極主動性，促進幼兒的全面發展。而對中、大班幼兒實施體育游戲，則可適當增加游戲的劇情和動作技能，充分發揮學生的創造性。如幼兒在“炸碉堡”游戲中模仿解放軍爬“鐵絲網”，跳“小溝”，攀“圍墻”，敵軍出現時趴著不動，敵軍走了將“炸彈”投向“碉堡”等動作，不僅培養了幼兒的觀察力和反應能力，還激發了幼兒參與體育游戲的興趣。

（2）加強活動前的熱身運動。一切體育活動的實施之前均要進行適量的熱身運動。這就需要教師在實施體育游戲時，加強幼兒的熱身運動，以促進幼兒的血液循環，舒暢肌肉，才不至于在游戲中出現突發狀況，使得學生的身體能夠適應體育游戲活動要求。一般活動前的熱身部位主要有腕關節、踝關節、腰部、腿部、胯部等。筆者認為，在教學中讓幼兒“寓學習于游戲”很有必要，因為幼兒的年齡階段決定了他們好動是很正常的現象。例如，舉行跑步比賽游戲，在游戲實施之前教學生在原地進行高抬腿、小跑步等熱身運動，使得幼兒在比賽中充分發揮自己的潛能。

（3）體育游戲的實施過程中應注意的事項。教師在實際開展體育游戲時，應注意一些事項。一方面，對游戲的動作和規則等進行詳細講解，講解過程中還應綜合考慮幼兒的接受能力以及年齡特征。例如，在對小班幼兒實施體育游戲時，教師應用富含情感的語調對幼兒講解應注意的規則和動作;對中大班幼兒實施體育游戲時，教師在講解時應增加語言的生動形象性，從而激起幼兒的情感和想象，使得幼兒能夠如身臨其境一般對游戲中的行為進行模仿，達到完成游戲任務的目的。另一方面，實施過程中應大力培養幼兒的自主性意識。一般幼兒的自覺性和堅持性較差，教師應運用多種方法從旁協助幼兒控制自身的行為，從而提高幼兒重視游戲規則的意識。

在幼兒教育中，由于幼兒活潑好動，教師采取中規中矩的教學方式不僅會壓制幼兒天性，也會讓幼兒對學習逐漸失去興趣。因此，筆者認為，在教學中采用游戲教學，不僅可以滿足兒童在現實生活中無法實現的需要，更能夠促進其思維的健康發展，有利于幼兒的各種潛能提早開發。教無定法，學無定則。幼兒處在成長的關鍵階段，作為幼兒教師一定要像呵護溫室的花朵那樣呵護好他們，不斷采取新穎的游戲教學方式來吸引幼兒學習，讓幼兒更加自信地面對自己的人生。

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（江蘇省蘇州市吳江區壇丘幼兒園）