人才培養視域下提高學生數學能力途徑探析

摘 要：數學能力作為學生能力的一個重要方面，在其培養上需要一定的策略和方法。在高中階段，培養數學能力顯得更為重要。從實踐角度出發，結合多年經驗積累，從學習理想、行為習慣、學習模式、復習方法等層面，就如何培養學生數學能力進行探析。

關鍵詞：人才培養;數學能力;培養;途徑

人才的培養，是一個循序漸進的過程。當前，大多數學生認為，高中的數學學習太難。作為老師，要從學生初中學習基礎，從初高中課程所呈現的內容廣博、涉及的知識精度和思維要求上，尋找學生學習困難的原因，促進學生成長成才。但是就學生來講，總是覺得思維跨度大，高中所學科目多，時間不夠用。魯迅先生曾經說過：“時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的?！睂τ趯W生的學習，如何能擠一擠，讓學生在有限的時間內學得更多、更廣，并讓學生能在學習中找到自己的興趣和目標，并為之終生努力？我認為最關鍵的是要培養好學生自覺主動學習的習慣，更要教會學生如何克服學習困難的心理機制和方法。隨著新課程改革的深入進行，新教材的廣泛使用，新教材中探究內容的增加，便要求學生有較高的自主學習能力。那么，怎么使學生自主學習，怎么提高學生的自主學習能力就成為教學中有待解決的問題。從培養學生自主學習能力的方法來講，老師除了備好教材，還需備好學生。備學生，最關鍵的就是善于引導，培養學生自主學習和獨立思考的習慣。所以，老師在教學生課程內容之前，應先培養學生良好的學習習慣，讓其明確目標，懂得學習方法，態度上能達到主動出擊。下面，從學習理想、行為習慣、學習模式、復習方法等層面，就如何培養學生數學能力進行探析。

一、對學生理想、學習、行為習慣的大方向進行引導

①首先教會學生做人，充分挖掘德育因素，教給學生做人的道理。②加強學生的理想教育和學習行為習慣教育。教師在每接手一個新班級的時候，應該至少進行三個月的理想教育和行為習慣及學習習慣的培養。

二、把握教學的要素和重要環節，讓教學和學習有一個相對穩定、有效的模式

①每天晚自習花20分鐘時間，按老師所給的預習提綱對第二天所要學習的內容進行預習。②課堂開始，老師利用教具、道具、復習、故事、例子等多種形式引入新的學習內容。③老師不要急于講授，而是呈現自學提綱，讓學生花5分鐘～6分鐘進行自學，自學提綱應該和預習提綱有所區別。④老師對學生的自學進行檢測提問，學生一學就會的不講，學生不會的多講，講清楚。⑤講授完新內容，開始有針對性地練習，一定要讓學生充分暴露錯誤和問題，師生共同對這些錯誤進行糾正。⑥鞏固練習，可讓學生相互交流自行完成。⑦每節課學完，要讓學生自己總結在這節課上學到的內容，根據學生的總結，可以讓老師及時了解學生的學習效果和情況，也可以讓學生清楚地看到自己一節課的得失。⑧作業布置的內容要求。既能鞏固所學內容，又能讓學生有更深的思考，并要求學生獨立完成。可以翻看課本，但是不準和同學討論或直接去抄襲。⑨晚自習時花20分鐘時間，對今天及其前邊所學的內容進行復習記憶。

三、老師在備課的時候，注重對學習能力的培養

①在以上的模式實施中，老師表面上會稍顯輕松，其實不然。老師在備課和上課的過程中，需要更高超的教學水平和業務能力。教師要理解數學，弄清楚教材的基本結構、基本思想方法，把教材承載的數學知識提取出來，轉化成學生能理解的表達形式。此外，對教材的例題和習題的改編，應當基于教材，高于教材。只有這樣，教師才能創造性地利用教材，增加教材的“附加值”，鉆入教材是基礎，跳出教材是拓展和深化。②在課堂上，老師要發揮自己蓄積的能力，應對課堂中出現的一切情況。更要考慮通過有限精湛的話語，把要講的內容講清楚，還要對學生的各種能力進行培養。

四、教會學生復習的方法

①知識梳理：對已經學過的各單元核心知識進行梳理，鼓勵學生用圖或表格的形式進行整理，并圍繞核心內容，在重點、疑點、難點、易錯點、綜合交匯點設置典型問題，接著進一步解決拓展類問題，讓學生把握核心知識。②數學技能：讓學生獨立做基礎性、典型性的問題，并在解決問題后進行及時反思、總結與提煉，準確把握思想方法和解題方法，并在此基礎上進行多題一解（一題多變）或一題多解的訓練，最終形成清晰、穩定、可辨別、能遷移的數學認知結構和思維能力。③能力形成：即學科綜合訓練，通過對知識點交會較多、綜合性較強的題目的練習，來達到對多個知識點的復習和能力的提升。

五、培養學生的記憶能力，教會學生一些增強記憶的方法

培養學生對學習材料、知識對象的興趣，注意對所學知識和內容的理解，不要死記硬背，特別對數學公式的記憶要力求通過推導來記憶。根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

數學能力作為學生能力的一個重要方面，在其培養上需要一定的策略和方法。在高中階段，培養數學能力顯得更為重要。本文從實踐角度出發，結合多年經驗積累，從學習理想、行為習慣、學習模式、復習方法等層面，就如何培養學生數學能力進行探析。希望能在一定程度上幫助學生找到學習興趣和目標，合理安排學習時間，調整自己的行為和習慣，自我管理，自我負責。在有限的時間里學好、玩好、生活得更好，使自主學習的能力陪伴每個學生的一生，為學生的成長成才打好基礎。

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（西藏拉薩市北京實驗中學）