初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略探析

摘 要：運(yùn)用探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式進(jìn)行初中化學(xué)的課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育理念中適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)要求，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠使其解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)。文章旨在對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行分析，并提出行之有效的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略和建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn);教學(xué)模式;有效策略

所謂探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，是指在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所產(chǎn)生的具體反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行研究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一種教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠?qū)瘜W(xué)物質(zhì)的性質(zhì)有充分了解，并能夠充分積極地參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體性和主動(dòng)性得到了體現(xiàn)和發(fā)揮。初中化學(xué)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境與開(kāi)展家庭式的實(shí)驗(yàn)等教學(xué)策略，使初中生能夠在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中自由發(fā)表自己的見(jiàn)解與思考發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在展開(kāi)廣泛積極討論的過(guò)程中掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，在提高自身能力的同時(shí)使化學(xué)教學(xué)的成效得到有效提升。

一、掌握實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)，提升探究學(xué)習(xí)效果

基本理論知識(shí)是指導(dǎo)和驗(yàn)證實(shí)踐操作的依據(jù)，初中化學(xué)的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)更是如此，扎實(shí)的基本理論知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的必要前提。學(xué)生只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的情況下才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的探索與研究。初中學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間較晚，如若不很好地掌握和理解教材中的基本化學(xué)原理和知識(shí)，即便對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)與探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿興趣和求知欲，也不能夠很好地參與到實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中。初中化學(xué)教師在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前如果沒(méi)有使學(xué)生掌握和了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和注意事項(xiàng)，就貿(mào)然進(jìn)行探究和討論，則會(huì)使學(xué)生不知所云，甚至打擊其對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性與自信心。教師務(wù)必在確定學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)的情況下，才能夠?qū)μ骄啃詫?shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析和擴(kuò)展研究，研究化學(xué)現(xiàn)象的原理和實(shí)驗(yàn)方法等。

例如，蘇教版初中化學(xué)第四章有關(guān)燃燒與滅火的教學(xué)時(shí)，教師在進(jìn)行講解之前應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白：燃燒滅火的原理以及物質(zhì)能夠進(jìn)行燃燒的必要條件，不同的物質(zhì)在不同的條件下發(fā)生燃燒的要求是什么。學(xué)生只有對(duì)這些原理有一定的了解和掌握，才能更好地進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的研究。

二、鼓勵(lì)學(xué)生親歷探究實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

初中化學(xué)中的探究性實(shí)驗(yàn)最重要的就是學(xué)生親身參加與親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程，初中生經(jīng)過(guò)了親身的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，能夠獲得對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，從而才能掌握并記住進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的正確方法。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，掌握并明確進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的重要方法和技術(shù)手段。教師可以先根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求給學(xué)生充分思考和大膽提出假設(shè)的時(shí)間，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果及現(xiàn)象預(yù)測(cè)之后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。此后，再將各組的設(shè)計(jì)及討論結(jié)果進(jìn)行交流后選出最佳方案進(jìn)行實(shí)施，按照設(shè)計(jì)的合理方案進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論后進(jìn)行探索與研究。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)所需的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，更能夠在獲得實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)明確假設(shè)探究對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的必要性，了解探究性實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究獲得證據(jù)和準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的重要手段及方式。

例如，蘇教版初中化學(xué)第七章有關(guān)酸堿性物質(zhì)的教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行酸堿中和等探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以將實(shí)驗(yàn)的操作權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生在親身經(jīng)歷化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，明確酸堿物質(zhì)能夠發(fā)生中和反應(yīng)的必要條件，并在實(shí)驗(yàn)完成之后進(jìn)行獨(dú)立探究，總結(jié)出反應(yīng)規(guī)律及反應(yīng)現(xiàn)象，正確掌握進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和手段。

三、進(jìn)行家庭式探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

家庭式的化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)，是使學(xué)生的化學(xué)知識(shí)及技能得到培養(yǎng)和提高的重要途徑與方式。學(xué)生在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往更加愿意參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)。在各式各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠得到很多方面的鍛煉和培養(yǎng)，其正確積極的科學(xué)態(tài)度以及價(jià)值觀都能夠得到促進(jìn)和發(fā)展。初中化學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的具體家庭狀況，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)行家庭性的小實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生充足的時(shí)間和足夠的條件讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和思維的發(fā)散，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決和探索實(shí)驗(yàn)中遇到的創(chuàng)新性問(wèn)題。家庭式實(shí)驗(yàn)的要求和特點(diǎn)則是簡(jiǎn)單方便，能夠讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)易的操作得到正確的化學(xué)現(xiàn)象，使之對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣油然而生。獨(dú)立的家庭式實(shí)驗(yàn)操作能夠鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力，最大程度地使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。

例如，蘇教版初中化學(xué)中有關(guān)澄清石灰水的制取實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師就可以將這個(gè)實(shí)驗(yàn)安排給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行家庭式的探究實(shí)驗(yàn)。通過(guò)使用干燥劑進(jìn)行澄清石灰水的制取，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索精神。

總而言之，探究性實(shí)驗(yàn)的初中化學(xué)教學(xué)模式能夠使學(xué)生的創(chuàng)造與思考能力得到有效培養(yǎng)和提高，在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景之下養(yǎng)成獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣，對(duì)新的知識(shí)和探索性的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略和模式，能夠使學(xué)生不斷發(fā)展自身綜合問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力和思維的進(jìn)步，提升歸納和推理能力。初中化學(xué)教學(xué)中的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，還能夠使化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到大幅度提升和進(jìn)步。

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（8）.

（江蘇省射陽(yáng)縣興橋初級(jí)中學(xué)）