堅持Daily Report 培養學生的調控策略

摘 要：根據英語教學“聽說領先，讀寫跟上”的重要原則，英語是語言的交流工具，語言的重中之重是口語，而不是書面表達。讓學生學習口語，才是教學的主要任務。在應試教育的影響下，英語教學中大部分都是老師講，學生聽。大量的日常用語和句型都一帶而過，帶來的只是各種各樣題型的練習。Daily Report重在培養學生的調控策略，讓每位學生在學習英語中終身受益。達到自我調控，自我調節，養成好的學習習慣。

關鍵詞：自我反思；自我學習；交流情感

調控策略指的是自我的認知活動，能夠達到自我意識、自我控制和自我調節。調控策略是學習中最高層次的學習策略，Daily Report乃是一個人反思習慣的學習形式，能夠為自我學習鋪墊好基礎，終身受益。讓學生能夠在學習過程中感悟學習的意義，通過Daily Report，學生記錄自己的每一天學習的經歷并且能夠很好地進行反思，養成良好的學習習慣，最終目的則是讓學生養成自我調控意識。能夠很好地掌握自己的學習，讓英語深深地烙在心中，靈活運用。

一、通過Daily Report引導學生自我反思、自我定位

首先，引導學生根據自己的學習現狀來寫Daily Report。其內容的選擇上，可以是對周圍環境的觀察和匯報，可以是自己的親身經歷，或是對人對事的感受，也可以是對某門學科或某項技能的看法和學習感受，還可以是自己在學習中的一些經驗介紹等。另外，學生也可以通過Daily Report的形式，對教師的教學和班級管理工作提出自己的意見和建議。Daily Report的內容沒有大小、輕重之分，但求內容真實，并能用正確的英語語言進行表述。Daily Report不僅可以幫助和督促學生進行自我觀察、反思、總結和分析，完成自我定位，而且方便教師進一步了解學生情況。

其次，重視對Daily Report準備過程的指導?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。Daily Report的寫作中，學生常會無話可說，無事可寫，造成這種現象的因素有很多。因此，教師應正確地指導學生做好準備，有備才能無患。尤其是對于學困生，教師更應該進行多方位的指導和幫助，多鼓勵，幫助其樹立學習的信心，從而想做事且能做事，感受到收獲的快樂。

二、通過Daily Report引導學生自我學習、自主規劃

學生把Daily Report的內容記錄下來寫成小短文，并保存在一個檔案袋里，設定整理周期，通過指導學生對Daily Report的內容進行小結和分析，讓學生明確自己在學習和生活中的優勢和不足，從而能夠更好地進行自我定位，并對之后的學習和生活有更合理的計劃和安排。通過學生自主整理、反思、分析、嘗試和努力，就會發現“只要工夫深，鐵杵磨成針”，同時還應虛心接受別人的建議和幫助，將事情做得更好，品味成功，獲得喜悅。期間，學生便會逐漸意識到學習效果與自我調控關系密切，使學生樹立自我計劃、檢查和評估的觀念，逐漸形成自我管理能力。

觀念和方法是學習策略的要素。有了正確的觀念和科學的方法就有了學習策略， 堅持Daily Report不僅有利于學生掌握學習的主動權，合理管理自己的學習活動，而且還有利于學生對自己學習情況和方法的及時評價和調整。

三、通過Daily Report引導學生交流情感

動機、自信和焦慮是影響學生學習外語的主要情感因素。有些學生會因為起初的自我定位偏差而失去學習興趣；有些學生雖雄心壯志，但屢屢受挫而失去學習信心；還有些學生或是因為一朝失意，或是因為恐懼心理，害怕與他人交流而產生焦慮情緒，這些都會對學生的學習帶來消極影響。

因此，教師應引導學生通過Daily Report來表達自己的內心情緒。這樣不僅有助于教師通過Daily Report及時發現他們的情緒波動，給予適當的指引和點撥，而且還有利于學生正確地認識自己，認識挫折，認識畏懼，從而更好地調控自己的情緒，降低焦慮。對于學生的Daily Report，教師要認真對待，“真心換真心”，只有如此，學生才能與教師坦誠以待，保持學習熱情以及自覺監控和自我管理的勁頭，達到教與學的和諧發展。

最終，Daily Report的目的是讓學生能夠獨立完成自己的學習，主動自覺地對每天的學習進行反思和感悟，通過每天的總結學習，找到適合自己的學習方法，并且養成良好的學習習慣。教師通過Daily Report也能很好地掌握學生的學習，從而使整個學習過程變得更加輕松愉悅。讓每一堂課都變得五彩繽紛，豐富多彩，讓學生暢游在學習的海洋中。

參考文獻：

[1]文秋芳.英語學習策略論.上海外語教育出版社，1996.

[2]程曉堂，鄭敏.英語學習策略.北京外語教學與研究出版社，2003.

？誗編輯 孫玲娟