學(xué)好英語(yǔ)從閱讀開(kāi)始

隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)校越來(lái)越受重視。遺憾的是很多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得并不好。單詞記不住，英語(yǔ)文章看不懂，英語(yǔ)成績(jī)不理想，影響了他們對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。作為一名教了二十多年的英語(yǔ)教師，我一直在思考，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，通過(guò)考試成就他們美好的未來(lái)。我在自己的課堂上嘗試了很多方法，最后把英語(yǔ)閱讀帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的文章閱讀開(kāi)始學(xué)習(xí)，在文章中掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法概念。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣了，英語(yǔ)成績(jī)也隨之提高了。由此可見(jiàn)，學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)該從閱讀開(kāi)始。

古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！遍喿x可以使我們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，加深我們的文化底蘊(yùn)。作為英語(yǔ)教師，可以根據(jù)不同學(xué)生的英語(yǔ)程度，為他們提供一些適合的英語(yǔ)文章，這些文章要選自英美國(guó)家的報(bào)紙雜志、新聞報(bào)道，都是原汁原味的英語(yǔ)。通過(guò)課堂上的英語(yǔ)閱讀，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，還可以讓學(xué)生自己感受，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

有的學(xué)生擔(dān)心詞匯量不多會(huì)影響對(duì)閱讀文章的理解。影響是一定有的，但也不是沒(méi)有解決的辦法。當(dāng)制訂一個(gè)閱讀計(jì)劃的時(shí)候，學(xué)生水平一定很有限，但是閱讀過(guò)程中只理解那些認(rèn)識(shí)的詞，不會(huì)的猜測(cè)或略過(guò)，不會(huì)影響對(duì)整篇文章的理解。經(jīng)常閱讀，使自己沉浸在一種氛圍中，感覺(jué)自然而然就有了。讀多了，會(huì)不自覺(jué)地愛(ài)上英語(yǔ)。這樣通過(guò)閱讀找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而提高整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

對(duì)英語(yǔ)老師而言，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣更重要。剛開(kāi)始，學(xué)生肯定不那么積極地配合。那就以作業(yè)的形式布置吧。每天布置兩到五篇閱讀理解題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。做完后，給予適當(dāng)講解，把文中具有英美語(yǔ)言風(fēng)格的短語(yǔ)、句子用筆圈點(diǎn)畫出，在平時(shí)多讀多記，就會(huì)收到明顯的效果。

利用英語(yǔ)閱讀讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，比起傳統(tǒng)的提高英語(yǔ)的方法更有效。傳統(tǒng)上，為了提高英語(yǔ)水平，學(xué)生不得不背單詞，看語(yǔ)法，然后再練習(xí)閱讀、寫作。單詞量大，語(yǔ)法又復(fù)雜難懂，這讓很多學(xué)生望而卻步，堅(jiān)持不下去，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心。而讓學(xué)生從閱讀入手，由開(kāi)始的被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，然后使其慢慢對(duì)英語(yǔ)感興趣。單詞、語(yǔ)法甚至寫作的提高都與閱讀分不開(kāi)。當(dāng)然，這種方法不僅適合那些英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生也很有幫助。閱讀量越大，水平會(huì)越高。

總之，學(xué)好英語(yǔ)從閱讀開(kāi)始。讓我們每一位英語(yǔ)教師都把英語(yǔ)閱讀引進(jìn)課堂。讓學(xué)生都能學(xué)會(huì)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。

？誗編輯 孫玲娟