小組學(xué)習(xí)模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

小組學(xué)習(xí)模式作為課改下的三大教學(xué)模式之一，其價(jià)值不僅有助于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展也起著非常重要的作用。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)該模式的核心思想，要有效地將該模式應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生在高效的語(yǔ)文課堂中獲得全面發(fā)展。所以，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)小組學(xué)習(xí)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行概述。

一、小組學(xué)習(xí)在閱讀中的應(yīng)用

閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的鑒賞能力，還能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們常常忽略語(yǔ)文閱讀的價(jià)值，嚴(yán)重不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。因此，我們可以借助小組學(xué)習(xí)模式來(lái)提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，使學(xué)生在小組互相交流中鍛煉自己的閱讀能力和理解分析能力，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，為了提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力，也為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)人物介紹的手法，在閱讀過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的一些句子進(jìn)行了小組鑒賞，比如，“第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。……其釵環(huán)裙襖，三人皆是一樣的妝飾。”“一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：‘我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！’黛玉納罕道：‘這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？’……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”等等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些句子進(jìn)行反復(fù)閱讀，并在小組內(nèi)相互討論人物描寫(xiě)的方法，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而也確保高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、小組學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中的應(yīng)用

寫(xiě)作一直都是難點(diǎn)，也是學(xué)生最煩惱的一項(xiàng)內(nèi)容。缺少寫(xiě)作素材、沒(méi)有寫(xiě)作技巧、找不到切入口等都是學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。長(zhǎng)久以來(lái)，我們的寫(xiě)作形式都有點(diǎn)閉門(mén)造車(chē)之嫌，學(xué)生一個(gè)人絞盡腦汁地去想、去思考，嚴(yán)重不利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。因此，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助小組學(xué)習(xí)模式來(lái)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分析題干，把握材料的中心思想，并在相互交流中找到寫(xiě)作方向。

以2014年重慶高考語(yǔ)文作文題目為例，該作文是一則材料題，講述的是一個(gè)游客打碎玻璃杯的事情。為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握住材料的中心思想，首先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，找出本材料的中心思想，然后討論這篇文章可以從哪些角度寫(xiě)。比如，有學(xué)生說(shuō)可以從責(zé)任感的角度來(lái)寫(xiě)，有學(xué)生說(shuō)可以從原則上來(lái)寫(xiě)等等，在學(xué)生討論結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生大膽動(dòng)手去寫(xiě)，這樣不僅能夠減少學(xué)生的盲目性，而且對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高也起著非常重要的作用。

三、小組學(xué)習(xí)在習(xí)題中的應(yīng)用

習(xí)題是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是鞏固新知識(shí)的最重要方面，因此，將小組學(xué)習(xí)模式與語(yǔ)文習(xí)題練習(xí)結(jié)合起來(lái)不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且學(xué)生在相互討論和學(xué)習(xí)中還能加深印象，拓展思路。所以，在習(xí)題練習(xí)中，我們要將小組合作學(xué)習(xí)模式引入語(yǔ)文習(xí)題練習(xí)中，以為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以2014年重慶高考語(yǔ)文試卷中第4小題為例。下列選項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.中國(guó)重慶—德國(guó)杜伊斯堡，2011年開(kāi)通的渝新歐鐵路，橫跨歐亞6國(guó)，為建立新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶打下了基礎(chǔ)。

B.“玉兔”號(hào)月球車(chē)登月后需要一條“被子”御寒和一個(gè)“鬧鐘”喚醒，承擔(dān)這兩項(xiàng)任務(wù)的是它的供電系統(tǒng)——太陽(yáng)翼。

……

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些選項(xiàng)進(jìn)行分析，并說(shuō)出不正確選項(xiàng)應(yīng)該如何改正，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，以確保學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中掌握基本的知識(shí)，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的作用，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改基本理念，以確保高效語(yǔ)文課堂的順利實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

？誗編輯 孫玲娟