初中學生輕松學習數學的幾點體會

我所在的學校是一所農村學校，通過多年教學我發現：有些學生雖然思維靈活，但是數學成績差；有些學生雖然學習數學很用功，但是數學成績差。于是，我不斷調整自己的教學方法，盡自己的能力使學生能輕松學習數學，有以下幾點體會：

一、培養學生的數學習慣

我與值日班長、學習委員共同商議：每天上課前檢查數學學習用品是否準備好，用每天提醒的方法使學生逐漸養成良好的學習習慣。并且上課前我會提前到班，觀察學生是無所事事還是復習上節知識，上課后通報習慣不好的同學，提醒他注意自己的習慣養成。講課時要求學生養成會傾聽、積極思考、會用數學術語表達自己的想法等習慣。課后作業要求格式完整，書寫認真工整，并且有疑問時先復習、后整理作業。

二、教師靈活進行教學設計

作為初中數學教師，不但要對數學課程內容有準確駕馭的能力，還要有很強的數學教學設計能力。既要有課程實施能力，還要有教學反思能力。我在講授新課時會不自覺地比較哪個版本的設計更簡潔明了、更易于接受，更輕松地把數學思想滲透給學生。有時也會自己根據教學實際設計教學情境，讓學生明白真理就在我們身邊，我們要用細心觀察的眼睛去發現他們，然后進行歸納、總結。每當學生有所發現時，我喜歡對他們說，咱們現在走的路就是科學家走過的路，以鼓勵他們有更大的進步。

三、引導學生靈活運用數學思想

初中數學思想方法主要有：整體思想、轉化與化歸思想、函數與方程思想、數形結合與分類思想和分類討論思想。在求解等腰三角形的周長或邊長時，往往需要分兩種情況討論，而分析的出發點是等腰三角形的邊有兩類：腰和底；再遇到求解等腰三角形的內角時，引導學生思考從什么知識點出發，怎么做，從而使學生自己理解分類討論思想。講解習題時，我習慣把題串講：一類是知識點相同但表面條件不同的題，另一類是表面條件看起來差不多，但所用知識點截然不同。讓學生漸漸地自己學會轉化和化歸思想。其實教學的每一個環節，如概念講解、定理證明、例題解答，都蘊含著大量的數學思想方法。作為教師要善于挖掘，在知識教學的同時，始終滲透必要的思想方法傳授。

總之，要想讓學生學得輕松有效，應該按照新課標的要求，讓學生經歷數學知識的形成和應用過程，鼓勵學生自主探索與合作交流，重視學生在學習活動中的主體地位，注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握，感悟數學思想。教師努力提高教學水平，使學生更輕松有效地學習數學知識。

？誗編輯 王夢玉