要多感受孩子們的想法

記得有這么一則故事，說(shuō)是媽媽和3歲寶寶都很渴了，寶寶的書包里剛好有兩個(gè)蘋果，媽媽問(wèn)：“這兩個(gè)蘋果你要怎么辦？”寶寶回答：“這兩個(gè)蘋果我都要自己先吃，我會(huì)在每個(gè)上各咬一口。”聽(tīng)了孩子的回答，無(wú)疑讓媽媽倍感失望。媽媽忍住心里的一股火，拉著寶寶的手問(wèn)：“那么你能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎？”寶寶眨眨眼睛，滿臉的天真：“我要吃一下哪一個(gè)甜一點(diǎn)，我要把那個(gè)甜一點(diǎn)的給媽媽吃！”聽(tīng)完寶寶話語(yǔ)的一剎那，媽媽萬(wàn)分地激動(dòng)。沒(méi)想到自認(rèn)為一個(gè)不諳世事的寶貝竟然能夠講出如此讓人動(dòng)情的話，媽媽也在暗自慶幸，沒(méi)有立馬對(duì)寶寶展開批評(píng)，不然，一定會(huì)抹殺掉孩子那一片“寶貴”的孝心。

在教學(xué)中，何嘗不是這樣呢？

常常聽(tīng)到老師感嘆：我都講解得很清楚了，何必讓學(xué)生花時(shí)間去探究？我都講了n遍了，你怎么還沒(méi)有聽(tīng)懂？都說(shuō)眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。殊不知，學(xué)生對(duì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的結(jié)論是很難接受的，縱然記住了，也很容易忘記；所謂的“差”生越來(lái)越差，因?yàn)樗麄儧](méi)有自己親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)都讓“好”學(xué)生奪去了；老師以為講清楚了，并不等于學(xué)生領(lǐng)會(huì)了，有些理論學(xué)生“認(rèn)認(rèn)真真地”聽(tīng)了，卻遲遲記不住，腦袋里面是空白……如果這樣一日復(fù)一日，只顧自己講，不考慮學(xué)生能否接受，講得再精彩有意義嗎？站在學(xué)生的角度，老師是要多去想想我這樣講行嗎？我這樣講學(xué)生能聽(tīng)明白嗎？把握好教與學(xué)的節(jié)奏，才能保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。

目前我所授課的班級(jí)是學(xué)校公認(rèn)的“差班”。因?yàn)榉终Z(yǔ)班時(shí)，68名學(xué)生中前34名全部選擇英語(yǔ)，剩下學(xué)生中幾乎也報(bào)了英語(yǔ)，由25名學(xué)生組成了現(xiàn)在的班級(jí)。記得高一的時(shí)候，在班級(jí)內(nèi)組織了一次日語(yǔ)朗讀比賽。當(dāng)時(shí)的比賽，如果用真正比賽的水平評(píng)價(jià)則真是說(shuō)不出口，沒(méi)有高潮，沒(méi)有精彩，更沒(méi)有喝彩，但是我感到欣慰，感到震撼。學(xué)生們是那樣懷著激情洋溢的心期盼比賽日期的到來(lái)，是那樣忐忑地等待自己朗讀順序的到來(lái)，是那樣的認(rèn)認(rèn)真真地朗讀……

比賽結(jié)束了，孩子像小學(xué)生那樣跑到我面前激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我平時(shí)練得好好的，一到前面什么都不記得了”“那些參加演講比賽的真是好棒呀，真是了不起”……嘰嘰喳喳、喋喋不休地把感受向我訴說(shuō)。這時(shí)有個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的：“老師，我也想，很想很想。可是，老師，我們平時(shí)有這樣的比賽機(jī)會(huì)嗎？”說(shuō)到這里那個(gè)學(xué)生眼角里閃著淚花，聽(tīng)到這里我不知道該說(shuō)什么才好。最后我擁抱了每個(gè)學(xué)生，說(shuō)：“孩子們，只要努力堅(jiān)持，只要自己相信自己，自己不拋棄自己，會(huì)有機(jī)會(huì)的。來(lái)，我們一起努力，加油！”

愛(ài)學(xué)生就要善于走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，但是，只有懂得孩子的內(nèi)心感受我們才能與他們進(jìn)行心靈上的交往。愛(ài)孩子，就要站在孩子的角度多想想，愛(ài)孩子就要站在孩子的角度多看看。

學(xué)校組織進(jìn)行了一次“拋棄一言堂，強(qiáng)化參與式教學(xué)”的課題研究公開課，為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我報(bào)名參加了比賽。當(dāng)天授課結(jié)束后，我的學(xué)生擁上來(lái)，又有了說(shuō)不完的話，說(shuō)得很熱鬧，可是當(dāng)時(shí)課堂上，可沒(méi)這么熱鬧，我問(wèn)：“為什么在課堂上不敢像現(xiàn)在這樣發(fā)言呀？”有個(gè)學(xué)生答道：“老師，就怕出錯(cuò)，平時(shí)您說(shuō)了說(shuō)錯(cuò)都沒(méi)有關(guān)系，我們不怕。可是今天不同啊，如果我們回答錯(cuò)了，不給您丟臉嗎？我們不想……不過(guò)今天您提問(wèn)誰(shuí)我們都答上了呀，不錯(cuò)吧！”一股說(shuō)不出的暖流涌進(jìn)我的心扉，我還能說(shuō)什么呢。他們是這樣地關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我、保護(hù)我……我從內(nèi)心深處向這些可愛(ài)的孩子們表示感謝。

教師的愛(ài)是什么？應(yīng)該是寬容、是理解、是關(guān)心、是設(shè)身處地站在孩子的角度多為孩子考慮，而不是不分青紅皂白地批評(píng)。對(duì)他們，我們能做的是多一份關(guān)愛(ài)，讓他們受傷的心靈不再陰郁。

？誗編輯 李建軍