淺談提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的四個(gè)方面

摘 要：提倡以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性，通過多種形式的教學(xué)方式不斷提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并要優(yōu)化隨堂練習(xí)，及時(shí)有效地鞏固所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂效率；隨堂練習(xí)

信息技術(shù)課不同于其他的課程，它更看重學(xué)生的操作實(shí)踐能力，更看中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們貫徹“以生為主、以師為輔”的教學(xué)理念，積極組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么如何提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量呢？

一、通過故事、游戲等情境導(dǎo)入

每節(jié)課我都注意選擇好的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“多變的形狀”時(shí)，我畫了一幅小鳥在充滿陽(yáng)光的地方生活的圖和一幅小鳥在陰暗的地方生活的圖，并通過對(duì)比這兩幅圖來(lái)引導(dǎo)小朋友找出圓形、方形等圖形。接著，我再引導(dǎo)小朋友自己去運(yùn)用其他圖形。在興趣中學(xué)習(xí)、在自主探索中掌握知識(shí)點(diǎn)，使小朋友在這節(jié)課中充滿了快樂，使得我這節(jié)課的效率也大大提高。

二、將教學(xué)與生活相結(jié)合

學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到自己的生活中，用自己所學(xué)的知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問題，讓所學(xué)的知識(shí)為自己的需要而服務(wù)。因此在課堂上要讓學(xué)生學(xué)以致用。首先，教學(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生的應(yīng)用相結(jié)合。在教學(xué)“標(biāo)志知識(shí)知多少”一課時(shí)，我左思右想，如果讓學(xué)生死板地記住標(biāo)志、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，那該有多乏味，而且這樣一來(lái)，我的課堂也就失去了意義。于是，我從和孩子安全聯(lián)系最大的交通標(biāo)志入手，準(zhǔn)備了一些他們常見的交通標(biāo)志，請(qǐng)他們來(lái)介紹，再請(qǐng)他們?nèi)ゲ椴徽J(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志的名稱和意義，最后請(qǐng)他們挑選出最重要的交通標(biāo)志制作成小報(bào)。這樣的課堂設(shè)置從小朋友的生活實(shí)際需要出發(fā)，也從他們的實(shí)際生活需求結(jié)束，使他們明白了學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能是為了應(yīng)用。

三、從“激發(fā)創(chuàng)造力”入手

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生努力嘗試，大膽創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“初識(shí)Scratch軟件”時(shí)，我先設(shè)計(jì)了一個(gè)小貓奪星星的游戲，然后提出里面的幾個(gè)步驟請(qǐng)小朋友們?nèi)パ芯浚又?qǐng)小朋友自己動(dòng)腦，思考你還可以讓我們的小貓?jiān)趺慈Z得星星，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下腳本。在這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，小朋友們都開動(dòng)小腦筋，制作出了各種各樣的腳本，送給了我意想不到的驚喜。在課堂中，學(xué)生看到自己一步步慢慢做出來(lái)的作品是如此的美好，大大地刺激了他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作熱情。

四、從“學(xué)生的個(gè)體差異分層教學(xué)”入手

學(xué)生個(gè)體間存在差異，這是難以避免的。那么在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該有所調(diào)整，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，從易過渡到難，因材施教。教師應(yīng)該明白，只要學(xué)生完成基本任務(wù)就算完成了教學(xué)要求，應(yīng)該多幫助他們都體驗(yàn)成功的喜悅，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也給能力強(qiáng)的學(xué)生獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，思考如何去完成擴(kuò)展任務(wù)。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該先從基礎(chǔ)入手，再擴(kuò)展聯(lián)系，這樣便能給學(xué)生留下更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

夏茂軍.關(guān)于提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐.內(nèi)蒙古教育，2013（4）.

？誗編輯 李建軍