更新教育觀念 轉(zhuǎn)換教師角色

摘 要：教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，現(xiàn)代化教育實(shí)踐必須通過教學(xué)這一主渠道去實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的載體，而現(xiàn)代教育技術(shù)又是提高課堂教學(xué)藝術(shù)的最有效途徑。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可實(shí)現(xiàn)“三方互動(dòng)”的立體教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)；創(chuàng)新能力；師生互動(dòng)

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，我們的祖國要雄踞世界民族之林，立于不敗之地，就必須著眼于中華民族在21世紀(jì)的偉大復(fù)興，從我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局出發(fā)，提高全民族的素質(zhì)。基礎(chǔ)教育正是奠基性工作，教育要面向未來，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才打好基礎(chǔ)，這是教學(xué)領(lǐng)域深化改革的重要課題。因此需要對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)策略重新作出調(diào)整更新。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的有效途徑

現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展要靠有主體精神和創(chuàng)造才能的人去實(shí)現(xiàn)，這就要把培養(yǎng)人的主體意識(shí)和創(chuàng)造精神作為時(shí)代的特征。在教學(xué)中要強(qiáng)化主體教育的觀念，這無疑對(duì)傳統(tǒng)教育觀念是一個(gè)很大的沖擊。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體的能力作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在自覺、積極、進(jìn)取的心態(tài)中學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我監(jiān)督的良好心理素質(zhì)，充分體現(xiàn)人的主體精神。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。創(chuàng)新能力既是民族和社會(huì)富有生機(jī)和活力的條件，也是民族和社會(huì)文明發(fā)展水平的標(biāo)志。教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。

在課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是提高教學(xué)藝術(shù)的手段之一。如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫出一點(diǎn)新內(nèi)容，發(fā)表一點(diǎn)新思想，吐露一點(diǎn)新見解，構(gòu)思新穎一點(diǎn)，語言清新一點(diǎn)，文風(fēng)活潑一點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力就能得到培養(yǎng)，學(xué)生今后的創(chuàng)造之路就會(huì)越走越寬，越走越新！因而，依靠現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮課堂主渠道的作用，是提高課堂教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的最有效途徑。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)要求轉(zhuǎn)換師生角色

轉(zhuǎn)換師生角色是實(shí)施素質(zhì)教育的先決條件，在實(shí)施素質(zhì)教育中，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主渠道的作用。首先要明確教與學(xué)的關(guān)系，即“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，特別要突出學(xué)生為主體的地位。因?yàn)椋龠M(jìn)人作為人而不是作為工具的轉(zhuǎn)變進(jìn)程，促進(jìn)受教育者獨(dú)立人格意識(shí)與生存能力的逐步形成，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求。只有抓住學(xué)生作為人的全面主動(dòng)發(fā)展，才算是抓到了實(shí)施素質(zhì)教育的精髓所在，才能真正把課堂教學(xué)這個(gè)主渠道變成素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可實(shí)現(xiàn)“三方互動(dòng)”的立體教學(xué)模式

21世紀(jì)，我們進(jìn)入了信息和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革和發(fā)展教育已被越來越多的教育工作者認(rèn)同、接受和應(yīng)用。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)將大大地方便和促使廣大教師使用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式必將被打破，形成新的“教”與“學(xué)”的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)大容量、快節(jié)奏、高效益。

課堂教學(xué)改革的核心是師生關(guān)系的正確定位，師生的新關(guān)系及信息技術(shù)的參與使課堂教學(xué)產(chǎn)生新風(fēng)貌，全新的課堂教學(xué)模式不斷推出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中“互動(dòng)教學(xué)”模式來源于實(shí)踐并受實(shí)踐檢驗(yàn)，教師、學(xué)生、信息是“互動(dòng)教學(xué)”的基本三要素。

社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)教育新理念的形成，時(shí)代的呼喚需要能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。素質(zhì)教育的深入及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教育對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)思想、觀念、方法、方式、手段產(chǎn)生沖擊，并使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生裂變。以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)的主體教學(xué)新模式將百花齊放。

？誗編輯 李建軍