淺談教師如何在數學教學中進行有效反思

摘 要：新課程標準下數學教師如何進行教學反思，從反思的內容和途徑，提高對數學教學反思的認識、能力及反思方法的靈活運用，探究如何開展數學教學反思的策略。

關鍵詞：數學教師；新課改；途徑和方法；教學反思

反思是數學思維活動的核心和動力，通過反思才能使學生的現實世界數學化，沒有反思，學生的理解就不可能從一個水平升華到更高的水平。新課改要求學生以思維創新能力為目標，巧妙引導學生積極參與活動，敢于大膽質疑，積極回答問題，在不知不覺中學到知識，品嘗到學習的樂趣。

一、對教學環節的反思

教師要對教學環節進行反思，總結教學得失與成敗，養成對教學過程進行回顧、分析和審視的習慣，才能提高自我反思、自我監控、自我發展的能力，進而完善教學藝術。教師備課時要進行反思。備好課是上好課的必要條件，反思備課又是備好課的前提，因此，要提高課堂教學效益，就必須反思對備課的認識。

教師要上好課，起作用的因素很多，備教材，備教法，備學法，備技巧，備作業，備學生。但目前有部分教師對備課的重要性認識不足，常常聽到一些關于備課的錯誤言論，有缺乏教學經驗的，有忘卻職業責任的。現摘錄如下，以供反思。

有人說：“年年教，年年寫，沒有必要，拿舊教案上課照樣行。”為了應付學校檢查，有的雖然不是舊教案，但僅是一案多本而已。反思：這種人迷信舊教案、以舊代新，不僅行動上表現了惰性，思想上也表現了僵化，不求進取。這種人看不到事物的變化、發展，墨守成規。學生每年在變，基礎也不一樣，如果以不變應多變，必定課上不好，教學質量難以提高。

二、反思課堂

1.對學校公開課的反思

學校每年舉行新教師匯報課，匯報課后，全體評委與新教師進行了面對面的集中交流、溝通。新教師分別談了自己的教學設想和教后評后的反思。評委一致認為新教師總體素質好，責任心強，基本功扎實，能按照新課改的要求駕馭課堂；教學目標明確，內容適量，重難點處理得當。師生互動充分，自主、合作、探究模式得到充分體現，符合新課改的精神；都能充分發揮多媒體教學輔助工具的獨特作用。在肯定成績的同時評委也指出了存在的不足，如有的教師語速過快，講話過急，擠占了學生的思維空間，沒有很好地突出學生的主體地位；有的教師在使用課件來輔助教學時內容切換太快，學生不宜記筆記和無暇思考等等。

2.反思新上高三的教師研討課活動

在每年9月初舉行新上高三的教師研討課的活動。這是對我校高三年級新教師如何上好復習課的一次研討，旨在培養高三新教師如何把握考綱、抓住高考知識的重點和難點、并提升指導學生的備考能力。研討課后，分文理科，評委與新教師進行了面對面的集中交流、座談。評委一致認為新上高三的教師總體素質好，基本功扎實，能按照考綱的要求駕馭課堂；教學目標明確，內容適量，重難點處理較為得當。在肯定成績的同時評委也指出了存在的不足，如二輪復習中師生互動較少，自主、合作、探究模式未能得到充分體現；使用多媒體輔助教學的少，沒能利用多媒體容量大的資源優勢；此外，有的教師講話跳躍過快，擠占了學生的思維空間，沒有很好地突出學生的主體地位等。會上新上高三的教師也分別談了自己的教學設想和教后評后的反思。

3.反思新課改研討課

根據我校組織的思維可視化高效課堂研討課。思維可視化高效課堂是今年秋季我校從華東師大現代教育技術教研所引進的，它是通過思維導圖的方式把知識進行再現，達到讓學生思維敏捷、知識條理化、快速易記的效果。我校對這一成果非常重視，采取了派學校骨干教師到華東師大培訓，又將該成果的研究者劉濯源請到學校講學，同時將科研成果的材料配發到各位教師手中等。學校還將教研工作作為本年度的重點工作之一，把思維可視化高效課堂作為教研工作的重點。從前期的運作情況看，教師參與的熱情較高，特別是年輕教師和基礎年級的教師。這次研討課是對前期工作的檢查和督促，學校教研室制訂了研討課的具體實施方案，要求各教研組在組內推薦的基礎上，推選1～2節課送到學校展示。學校教研室分語數外、理化生、政史地三個組分別聽課、評課、展示，同時要求該組所有教師參與觀摩。

通過評委座談，教師都能認真準備、精心設計思維導圖，全力投入課堂教學，課堂教學效果好。各組教研員、各年級組、各召集人認真組織教師聽課、評課。從評委的評課中也看到有的教師對思維導圖的規律、步驟、方法和要領認識不夠，掌握不全面，在運用思維導圖時如何把握知識的重點、解析難點還結合得不夠緊密，這是今后努力的方向。

參考文獻：

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？誗編輯 李建軍