淺談運用多媒體對語文教學的影響

摘 要：多媒體輔助教學已成為教學發展的一個趨勢，在高中語文教學中，應該注意多媒體技術與語文教學的整合。

關鍵詞：多媒體；輔助教學；高效課堂；教學理念

多媒體的應用是信息時代的標志之一。目前，多媒體技術的運用已經進入教育教學領域，多媒體輔助教學已成為教育教學發展的一個趨勢，也影響著一堂課的教學效果，多媒體技術運用是否得當也成為評價一節課好壞的標準之一。作為一名年輕教師，應該緊跟時代潮流，積極投入到新生事物中來，在語文教學中注意多媒體技術與語文教學的有機結合。

正確運用多媒體技術有利于有效提高教學效率，提高教學質量，它對語文教學的作用是顯而易見的，主要體現在以下幾個方面：

一、多媒體教學能充分體現先進的教學理念

語文新課改理念確立了學生在教學過程中的主體地位，倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，但同時教師應該發揮主導作用。多媒體技術應用于教學可以充分彰顯“教師為主導、學生為主體”的教學理念，讓學生在學習過程中充分發揮主動性、積極性和創造性，進一步彰顯學生個性，從而訓練學生的創新思維。這樣，學生可以作為知識建構過程的積極參與者，讓學生主動地、有目的地完成學習目標和學習任務，進而獲得新知識。

1.培養學生的獨立探索能力

課前讓學生獨立閱讀教材內容，自己利用多媒體網絡查找資料，學會自己提出問題、分析問題、解決問題，讓學生真正掌握學習的主動權，從而提高語文課堂教學效率。

例如，在講解必修二《梳理探究——中華文化的微縮景觀成語》時，充分調動學生參與課堂學習。本課屬于研究性學習的內容，教師可突破知識跨越時空的限制，充分調動學生學習的積極性。首先在第一課時讓學生自己閱讀課本內容，明確成語的五大來源，然后讓學生利用多媒體查找資料，把神話故事、歷史故事、寓言故事，古代詩文及外來文化中出現的成語通過圖片、動畫、視頻等多媒體形式多角度展示出來，這樣可以突破原有的學習方法，讓學生更加直觀地了解成語來源，更加全面地了解相關知識，從而培養學生獨立探索的能力。

2.培養學生的協作學習能力

皮亞杰指出，協作學習是一種通過小組或團隊形式組織學生進行學習的方法。小組成員可以獨立探索發現信息，然后將其與小組中的其他成員分享，甚至可以同其他組成員分享。或者小組成員合作共同探索發現問題，提出問題并解決問題，這樣的協作學習不但能讓學生在短時間內掌握關鍵內容，又能為學生提供一種學習方法，為以后的學習打下基礎，

例如，“梳理探究——中華文化的微縮景觀成語”一課，我把學生分成六組，讓學生分組查找相關成語，然后在課堂上展示成果。中華文化博大精深、源遠流長，漢語的成語承載著中國傳統文化信息，它包括人類的衣食住行、山水自然、文化禮俗、天文地理、政治軍事、植物動物等，我們任意走入其中一個方面，都會發現數量龐大的成語群，分組探究可以調動學生原有的知識儲備，又可以使其更加豐富。從教學效果來看，學生能夠自主參與課堂，可以使學生對語文知識和能力的認知理解整合更加有序、合理。這樣大大提高了學生的學習效率，也為學生掌握更多的知識提供了可能性。更主要的是，這樣的教學設計更加突出體現了“教師為主導，學生為主體”的教學理念，讓學生充分發揮其主觀能動性，培養協作學習能力。

二、創設情境，激發學生興趣，多媒體輔助語文教學有利于創建高效課堂

興趣是最好的老師，語文課堂如果能激發學生的學習興趣，就會達到事半功倍的效果。多媒體教學就是激發興趣的有效手段之一。多媒體教學可以采用圖文并茂、聲像結合的方式，可以全方位、多角度地刺激學生大腦，調動學生的學習興趣。

如在講授《小狗包弟》一文時，用多媒體播放2003年感動中國頒獎視頻，展示頒獎詞，讓學生走近巴金這位經歷百年滄桑的世紀老人，為下面分析作品主題做鋪墊，這樣激發了學生的學習興趣。又如在講授人教版選修課本《語言文字運用：字之初——本為畫》時，教師可以播放關于語言文字的宣傳片，讓學生通過多媒體資料了解字形的演變過程，這要比教師單純講解效果好得多。因此，多媒體的運用有助于創設情境，激發學生學習興趣。

三、多媒體輔助教學提高了語文教師的能力

要想提高教學效率，教師首先要擴大知識面，提高語文教學的能力。多媒體技術具有信息多、內容豐富、使用方便等特點，這能夠滿足教師對專業知識的需求，在日常閱讀中，應多積累材料，這樣才能在教學設計中整合資源，使自己的設計緊扣語文教學目標，內容更加豐富。在教學課件的制作過程中，教師運用多媒體技術的能力進一步提高，因此，多媒體輔助教學可以擴大教師的知識面，提高教師的教學能力。

綜上所述，我們相信多媒體技術的應用為提高教學效率，創建高效課堂作出了巨大貢獻。我相信，經過語文教育工作者不斷的探索和實踐，只要能正確理解和運用多媒體技術，找到它們與教育規律的契合點，多媒體技術與語文課程的整合一定能夠提高學生素質和優化語文教學，一定能為語文教學改革開辟一條新道路。

參考文獻：

[1]張瑞，陳嵐.關于多媒體教學的幾點思考[J].貴陽金筑大學學報，2004.

[2]區培民.語文課程與教學論[M].杭州：浙江教育出版社，2003.

？誗編輯 孫玲娟