職業(yè)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

摘 要：英語是職業(yè)高中的一門重要課程，對職高學(xué)生的就業(yè)有著重要的影響。然而當(dāng)前職業(yè)高中英語教學(xué)中還存在很多問題，對當(dāng)前我國職業(yè)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的應(yīng)對策略，希望能夠提高我國職業(yè)高中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；現(xiàn)狀及問題；教學(xué)態(tài)度；就業(yè)

英語在職業(yè)高中教學(xué)中是一門難度比較大的學(xué)科，職業(yè)高中的學(xué)生往往具有較差的英語基礎(chǔ)，增大了教學(xué)難度。當(dāng)前我國職業(yè)高中英語教學(xué)存在一些問題，本文在此基礎(chǔ)上結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

一、當(dāng)前我國職業(yè)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.職業(yè)高中學(xué)生具有較差的英語基礎(chǔ)

隨著我國高中教育的普及，職業(yè)高中的生源較差，很多職高學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。很多職業(yè)高中學(xué)生的英語水平還不及普通初中生，在單詞積累、單詞拼寫、句型和語法等方面都存在很大的欠缺，極大增加了職業(yè)高中英語教學(xué)的難度。

2.職業(yè)高中學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)動力

職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)技術(shù)工人，在文化程度方面沒有較高的要求，很多職業(yè)高中學(xué)生沒有認(rèn)識到英語的重要性，缺乏英語學(xué)習(xí)的熱情，將絕大部分精力放在自己專業(yè)的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為英語對自己的就業(yè)沒有很大的影響，從而不愿意花時間和精力進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。很多職業(yè)高中學(xué)生都認(rèn)為英語課程可有可無，只要自己畢業(yè)后的工作不與外國人打交道，就沒有必要進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。特別是在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，往往會選擇退縮或者逃避。

3.職業(yè)高中英語教師的教學(xué)熱情不高

受職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，職業(yè)高中英語教師的教學(xué)熱情往往不高，認(rèn)為職業(yè)高中學(xué)生主要以就業(yè)為方向，且英語基礎(chǔ)較差，無需對職業(yè)高中學(xué)生制定過高的要求，只要能夠順利完成教學(xué)任務(wù)即可。這種錯誤的教學(xué)觀念導(dǎo)致職業(yè)高中的英語教師往往采取放縱和輕視的態(tài)度，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而這種態(tài)度又會對學(xué)生造成負(fù)面影響，進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。職業(yè)高中的教師很少進(jìn)行課程改革，往往只采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在工作中采取敷衍了事的態(tài)度。

二、職業(yè)高中英語教學(xué)的應(yīng)對策略

1.職業(yè)高中英語教師要端正教學(xué)態(tài)度

教師的教學(xué)態(tài)度會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生非常重要的影響，要改善職業(yè)高中的英語教學(xué)現(xiàn)狀首先就必須端正職業(yè)高中英語教師的教學(xué)態(tài)度。職業(yè)高中要為社會輸送高素質(zhì)的技術(shù)工人，隨著時代的發(fā)展，社會不僅要求技術(shù)工人能夠進(jìn)行實踐操作，還要求其能夠與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和技術(shù)，這就要求其具備一定的英語能力。因此，職業(yè)高中的英語教師要認(rèn)識到英語對學(xué)生就業(yè)和深造的重要性，提高自己的工作熱情，將積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度傳遞給學(xué)生。

職業(yè)高中英語教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，切實提高職業(yè)高中學(xué)生的英語水平和英語能力。例如，筆者發(fā)現(xiàn)職高學(xué)生受詞匯量的限制，英語閱讀能力較低，難以完成高中水平的閱讀理解，則可以降低閱讀難度，讓學(xué)生先進(jìn)行初中水平的閱讀理解，提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗。

2.提高英語課堂的趣味性

職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力往往不強(qiáng)，英語基礎(chǔ)較弱，難以進(jìn)行長時間的專注學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)改革，適當(dāng)降低英語學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。教師要提高英語課堂的趣味性，營造溫馨、自由的課堂氛圍，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。職業(yè)高中的英語教學(xué)要偏重于實踐性，重視學(xué)生的實際口語交流能力，在課堂中多給學(xué)生提供一些開口說英語的機(jī)會，讓學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信。教師要創(chuàng)建生動有趣的英語課堂來吸引學(xué)生的注意力，例如，可以采用唱英文歌曲、編演英文話劇、用英語模擬工作場景等方式來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。筆者在每堂英語課都會抽出十分鐘，讓學(xué)生按學(xué)號進(jìn)行英語演講，提高學(xué)生的英語口語能力，通過這種方式鍛煉學(xué)生開口說英語的勇氣。

3.將英語學(xué)習(xí)和學(xué)生就業(yè)聯(lián)系起來

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，英語教師可以將英語學(xué)習(xí)和學(xué)生的就業(yè)聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到英語對自己將來的就業(yè)和發(fā)展有著極其重要的作用。例如，可以在課堂中選用簡單的機(jī)械操作說明書、英語指令作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯或者用英語模擬相關(guān)專業(yè)的操作情景等等。只有讓學(xué)生真正認(rèn)識到英語的重要性，才能夠自覺地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)前我國職業(yè)高中英語教學(xué)還存在很多問題，在一定程度上制約了職業(yè)高中的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，新時代對于技術(shù)工人的英語水平有著更高的要求。職業(yè)高中英語教師要針對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，不斷進(jìn)行課程改革，提高職業(yè)高中英語教學(xué)效率，創(chuàng)建高效率的職業(yè)高中英語課堂，切實提高職業(yè)高中學(xué)生的英語水平，為學(xué)生將來的就業(yè)和深造奠定良好的基礎(chǔ)。

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？誗編輯 王夢玉