提高高中作文教學有效性的思考與實踐

摘 要：高中語文課程的教學是學生學習中最重要的科目之一，通過學生在寫作過程中體現出來的能力，能夠直接反映出學生學習語文的綜合能力及其語文素養，體現學生在成長過程中的生活體驗和人生感悟。在新課程背景下，高中語文的作文教學，要求語文教師培養學生在學習寫作的時候要與實踐緊密地結合在一起，使學生能夠通過自身的實踐，積累更多的語文詞匯，仔細觀察到更多事物的特征，之后才能夠將積累的詞匯用在合適的地方，通過親身經歷一些事情才能有深刻的人生領悟及感悟。

關鍵詞：作文教學；有效性；思考與實踐

在高中語文考試中，作文這項內容是語文學科中占百分比最大的一道考題，作文教學在歷年考試中越來越受到重視。在課程改革的推動下，高中的作文教學要通過積極向上的思想情感，感染更多的學生進行更好的學習和生活。教師通過不斷努力，終于發現通過實踐教學方法，能夠使學生的作文書寫得規范清楚、思考有理有序、語句通順并養成良好的學習習慣。通過培養學生進行實踐的方法，使學生產生生活的感悟，用心去書寫出感染他人的作品。

一、提高高中作文教學有效性的思考

高中作文教學中，為了提高學生在書寫作文方面的能力，要求學生在寫作的過程中體現出豐富的感情及文采，要做到對人產生感情，對物產生感情，并且首尾呼應、層次分明、詳略得當、過渡自然、照應巧妙等等，為此，需要教師思考怎樣才能更好地提高學生書寫作文的寫作水平。高中作文教學中結合教材，根據教學的要求“緣事析理學習寫得深刻、謳歌親情學習寫得充實、錘煉思想學習寫得有文采、注重創新學習寫得新穎”的方針，教師采用與實踐相結合的教學手段，使學生的作文水平得到明顯提高。

二、提高高中作文教學有效性的實踐

1.通過閱讀實踐提高寫作能力

在高中語文作文教學中，通過培養學生閱讀實踐提高寫作能力，有效地提高高中作文的教學效率。例如，在學習《宇宙的未來》這部分知識內容的時候，首先，教師讓學們對這篇文章進行閱讀，學生通過閱讀，會接觸到新的詞匯“迄今為止、無聲無息、尷尬、大錯特錯、舉世矚目”等，接著教師要求學生進行寫作《那件事使我后悔》，學生可以將自己積累的詞語用在自己的作文中。通過這樣的教學方法，學生提高日常生活中的閱讀量，增加自己的閱讀能力，增加知識面。使學生學會怎樣有效地閱讀文章，學會怎樣進行寫作，不斷加強學生的寫作能力，增加學生的生活能力，有效提高學生的學習成績。

2.通過欣賞、實踐提高寫作能力

在高中語文作文教學中，通過培養學生欣賞、實踐提高寫作能力，有效提高高中作文的教學效率。例如，學生在學習寫作《我的理想實現的那一刻》時，首先，教師讓學生進行構思，然后讓學生在寫作之前對自己的理想進行闡述，有的學生說：“我的理想就是當一名醫生，做一名白衣天使，我的理想實現的那一刻，我要為更多的患者醫治疾病。”有的說：“我的理想是當一名軍人，我的理想實現的那一刻，我要努力報效祖國，保護家園及家人。”有的說：“我要當一名園丁，我的理想實現的那一刻，我要為大家修建最漂亮的花園。”有的說：“我要當一名制片人，我的理想實現的那一刻，我要為小朋友們制作更多更好的動畫片。”通過這樣的教學方法，使學生彼此互相欣賞別人或者其他事物的特點，從而開闊自己的視野，使學生的頭腦更加聰敏，產生更多的靈感，更好地布局作文的結構與明細，有效地提高學生的作文水平，提高學生的學習成績。

3.通過操作實踐提高寫作能力

在高中語文作文教學中，通過培養學生操作實踐提高寫作能力，有效提高高中作文的教學效率。例如，學生在學習寫作《 的感悟》時，首先，教師帶領學生參加公益活動，在教師與學校的組織下，學生探望了孤寡老人和孤兒，通過學生們的親身實踐，感受到人生的坎坷與不幸，懂得珍惜自己擁有的幸福時光，了解生老病死的循環。接著，教師把學生帶回課堂，要求學生針對“ 的感悟”的題目進行寫作，學生坐下來靜下心，整理自己的情緒，開始動筆進行專心的寫作，最后，教師給予正確的評價與指導。通過這樣的教學方法，使學生通過實際行動親身體驗，在寫作過程中就會有一定的方向及情感，能夠侃侃而談，有效提高學生的學習成績。

教師通過培養學生進行實踐的方法能有效地提高學生的寫作能力，提高學生的作文成績，提高語文的整體成績，從而達到教學目的。所謂作品來源于生活，生活中可以創造更多美好的作品，學生只有通過親身的實踐才能夠將真實的情感深深埋藏在心里，才會在寫作的時候發揮出自己的潛力，有效地提高學生的學習成績。

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？誗編輯 楊兆東