案例教學法在初中思想品德課中的實施與應用

摘 要：當今社會處于不斷的發展變化中，對人們的思想觀念、道德品質和綜合素養也提出了新的挑戰和要求。隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的初中思想品德教師把目光轉向教學方法的創新上，更加注重學生主體地位的發揮，這對初中思想品德教育來說是一件樂事。結合初中思想品德教學經驗，探討了案例教學法的實施與應用。

關鍵詞：初中思想品德；可行性；教學理念

我們知道，初中思想品德課的理論性和實踐性相對較強，這就要求學生準確深入地理解理論知識，并在實踐中加以運用。由此，案例教學法應運而生，案例教學法是一種基于案例的教學方法，它具有典型性、生活化的特點，特別是對于一些比較抽象的知識而言，它能夠有效地將知識形象化、具體化，幫助學生理解知識、掌握知識。在初中思想品德教學中正確合理地運用案例教學法對學生很有幫助。

一、案例教學法在初中思想品德教學中的可行性

在教育部制定的《義務教育思想品德課程標準》中，“堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統一。”是一項基本理念，要求學生在思想品德的學習中獨立思考和積極實踐，要求教師在教學中將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐中進行積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的健康發展。而案例教學法恰好能夠達到這一目標，以其典型性、生活化的特點，可以使抽象的理論變得淺顯易懂，能夠激發學生學習思想品德課程的積極性。最重要的是，這一教學方法適合初中階段學生的學習特點與規律，能夠充分發揮學生的主體作用，加強師生之間的溝通與交流，在培養學生思維能力以及知識能力轉化方面具有很大的促進作用。

二、初中思想品德教學中案例教學法的實施與應用

在明確了案例教學法應用在初中思想品德教學中具備可行性之后，更重要的是如何實施與應用的問題。下面，筆者結合一些教學案例談談該教學方法的實際應用問題。

1.制定目標，精選案例

制定合理的教學目標，選取典型的案例是高效地實施案例教學法的基礎和前提，初中思想品德教師在制定目標時，要始終以“促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展”為宗旨，在選擇案例時要遵循方向性、針對性、時效性、實踐性等四大原則。比如在學習“我愛我師”這一課程內容時，可以引用這樣的案例，“在某自習課上，學生小明與旁邊坐著的幾個調皮的學生一直在打鬧個不停，對此老師一再發出警告，并讓小明到最后一排的位置去坐，但小明卻生氣地坐在原位上一動不動，此時同學們都感覺到氣氛的緊張，預感會爆發沖突……”通過這一案例，教師要引導學生換位思考，繼而想象如果是你你會怎么處理？遇到這種情況教師會怎么想？整個沖突的發展趨勢會怎樣等等問題，通過這一系列問題的思考，能夠有效地幫助學生認識到師生和諧關系的重要性，進而更加尊重教師，更加愛教師，形成和諧的師生關系。值得注意的是，在精選案例的過程中，思想品德教師既可以直接引用或改編教材中的經典案例，也可以從生活中收集一些典型案例，還可以充分發揮自己的想象力編寫一些與教學內容更加貼切的案例，這樣效果會更加顯著。

2.抓住時機，呈現案例

案例教學法在初中思想品德課程的運用過程中并不是隨意的，而是具有一定的時間技巧的，如果沒有把握好時機，就不能完全發揮該教學方法的作用，甚至可能會產生與教學目標和內容脫節的不利影響。因此，案例的呈現必須把握好合適的時機，要求教師根據教學內容的需要在課前、課中或課后呈現出來。在教學實踐中，常用的呈現方法有四種：一是通過教師之口將生動形象的案例講述出來；二是通過給學生發放文字資料的方式讓學生了解案例；三是運用多媒體呈現圖片或影音事例；四是通過布置課前或課后作業的方式呈現案例。比如，在講解“自己的事情自己做”這一內容時，教師可以通過課前布置預習任務的方式，讓學生寫下自己的事自己做的經歷和故事，然后在課堂上選擇一篇最具感染力的故事來進行案例講解，這樣既使學生參與其中，又深化了該課程的主題，顯得更加生活化。

3.自學案例，分組討論

在初中思想品德教學中，讓學生對教材案例進行或開展分組討論也是必不可少的一個環節。在此過程中，教師要努力為學生創建一個良好的課堂氛圍，這樣才能保證學生認真思考，暢所欲言。通常來說，教師可以在課前提出一個教學案例或者直接引用教材中的案例，讓學生進行初步的了解，然后獨立地分析案例，弄清案例的實質，并提出一些思考或建議。對于較復雜的案例，可以在課堂上組織學生進行分組討論，讓學生互相闡述見解，提出看法。比如在講解“抵制不良誘惑 預防違法犯罪”這一課程內容時，可以借助多媒體教學設備動態播放《誘惑》系列漫畫，讓學生在輕松愉悅的氛圍中了解當前我國學生被拐騙現象時有發生的現狀，進而引導學生積極抵制不良誘惑，形成正確的人生價值觀。

事實和實踐證明，在初中思想品德教學中運用案例教學法能收到良好的教學效果。筆者相信，隨著新一輪課程改革的不斷深入和積極推進，案例教學法在初中教學中將得到更加廣泛的運用，這要求廣大思想品德教師與時俱進，不斷創新實踐，這樣才能真正實現該課程的教學目標。

參考文獻：

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？誗編輯 李建軍