高中體育教學(xué)中“調(diào)控與應(yīng)變”策略研究

摘 要：課堂調(diào)控和應(yīng)變能力是教師課堂教學(xué)技巧的體現(xiàn)，面對越來越復(fù)雜的學(xué)生情況，體育課堂也充滿了未知，教師的調(diào)控和應(yīng)變能力成為高校體育課堂的重要技能。因此，調(diào)控和應(yīng)變技能是教師應(yīng)對的策略。

關(guān)鍵詞：課堂調(diào)控；應(yīng)變能力；策略分析

隨著新課程改革的推進(jìn)和課堂改革的深入，作為課堂基本技能的教師調(diào)控與應(yīng)變能力，成為教師有效課堂教學(xué)的重要組成部分。課堂調(diào)控是教師對于課堂的整體把握，體現(xiàn)著教師對教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)陌才拧＝虒W(xué)應(yīng)變能力指教師在課堂上面對突發(fā)狀況，能夠機智化解、合理應(yīng)用，對課堂情況靈活把握的能力，以及對師生關(guān)系的機智處理等。

一、課堂調(diào)控和應(yīng)變能力的重要性

體育教師的課堂調(diào)控能力和應(yīng)變能力對課堂的成功起著至關(guān)重要的作用。例如一次學(xué)校進(jìn)行例行教師考核，一位體育教師在上課中邊示范邊講解動作要領(lǐng)，然后要求學(xué)生分組練習(xí)動作，學(xué)生很快就幾個人一組開始練習(xí)。過了一會兒，其中一組的學(xué)生對老師說：“老師，xx同學(xué)不做動作。”老師走過去，又單獨給他示范了一遍動作，然后要求該生鞏固練習(xí)，但是該生仍然不練，教師開始著急，一遍遍勸說該生，其他各小組也停下來關(guān)注老師對該生的處理解決。時間慢慢過去，學(xué)生和老師僵持不下，從而導(dǎo)致這節(jié)課教學(xué)任務(wù)沒有很好地完成。在體育教學(xué)中經(jīng)常會遇到上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生，甚至一些學(xué)生會故意給老師出難題，如果老師在上課中不斷停下來責(zé)備這些違紀(jì)的學(xué)生，那么，課堂教學(xué)任務(wù)就會很難完成。當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)狀況，體育教師如果不能靈活應(yīng)對和及時調(diào)整課堂，就會造成教學(xué)任務(wù)不能完成，課堂組織失去秩序，師生關(guān)系緊張，課堂效果差，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

二、對課堂可能出現(xiàn)的突發(fā)問題的分析

1.做好課堂設(shè)計，處理臨時變化

體育教學(xué)大部分都是在操場上，受到天氣影響較多，例如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)新授課時，由于下雨等原因?qū)е虏賵鲞\動場地泥濘濕滑，學(xué)生看到有同學(xué)摔倒后而不敢再跳，助跑速度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，鍛煉和運動負(fù)荷也就沒有達(dá)到預(yù)期效果。教師要根據(jù)天氣的變化，及時調(diào)整自己的授課計劃。

2.示范出現(xiàn)失誤，藝術(shù)處理

教師在進(jìn)行動作示范時，由于各種原因如注意力稍不集中、年齡偏大、場地不熟等原因都有可能造成示范失誤。

3.講解出現(xiàn)失誤，自嘲化解

教師在講解過程中難免因為口誤，對教材不太熟練等原因造成講解的失誤。

4.學(xué)生故意刁難，教師機智作答

初中學(xué)生因為正處于青春期，青春的懵懂，荷爾蒙的分泌導(dǎo)致他們有些時候會故意給老師出一些難題。例如，教師講解籃球上籃動作時，講解3分球，學(xué)生會要求教師示范。再如，當(dāng)教師指導(dǎo)學(xué)生立定跳遠(yuǎn)速度不夠，跳的動作不規(guī)范，距離不夠遠(yuǎn)時，學(xué)生很容易要求教師示范。

三、教師課堂與應(yīng)變能力的策略分析

1.在細(xì)節(jié)處分析情況的由來

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，它是一個由學(xué)生運動組成的動態(tài)課堂，在課堂發(fā)生的情況有些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的預(yù)知。因此要求教師要充分備課，在課前多考慮集中課堂情景，做到有備無患，這也是教師課堂預(yù)見性的體現(xiàn)。教師在上課之前多設(shè)想幾個情況，如，天氣變化要把課調(diào)整成什么。如果學(xué)生不能完成動作怎么辦等，只有做到預(yù)見，才能做到靈活應(yīng)對。

2.建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系永遠(yuǎn)是課堂成功的基礎(chǔ)，教師要注意建立和諧的師生關(guān)系，才能減少課堂上學(xué)生的故意作對和抵觸行為。教師要在課下多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的體質(zhì)、精神狀況、心理特征，平時注意在課堂教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，對那些動作不到位、不規(guī)范的學(xué)生要耐心指導(dǎo)，親自示范，對于有危險的動作，教師要親自保護(hù)學(xué)生，為學(xué)生設(shè)立可靠的保護(hù)措施，讓學(xué)生在安全放心的情境下完成動作。

3.深入細(xì)致地了解學(xué)生

教師要想靈活調(diào)控課堂就要深入了解學(xué)生，建立學(xué)生健康檔案，了解學(xué)生的家庭狀況，身體素質(zhì)、特殊的體質(zhì)、行為習(xí)慣，以及影響體育學(xué)習(xí)的各種因素。教師可以通過和學(xué)生談心了解學(xué)生的基本情況、思想動態(tài)，這樣就能夠做到心中有數(shù)，避免由學(xué)生原因引起的課堂突發(fā)問題。

4.加強管理和經(jīng)常性教育

在平時教學(xué)中教師要注意對學(xué)生的管理和經(jīng)常性教育，教師對那些在課堂上經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該注意平時的教育，不但要耐心溝通還要嚴(yán)格要求，出現(xiàn)問題及時化解，避免和老師的矛盾積累。一般人們認(rèn)為體育教師粗心，不注意細(xì)節(jié)，尤其不太注意學(xué)生的心理變化，對于學(xué)生的違紀(jì)處理也多采用簡單的方式進(jìn)行處理，很少對學(xué)生進(jìn)行教育。

四、加強教師課堂應(yīng)變與調(diào)控能力的途徑

1.勤于反思，不斷提高

體育教師要養(yǎng)成課后反思的好習(xí)慣，在每節(jié)課后反思本節(jié)課的成功和不足之處，總結(jié)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況，自己是怎么處理的，這樣處理的效果，注重反思的教師才能迅速提高教學(xué)技能。

2.注重合作交流和集體教研

學(xué)生在合作中能互相提高，教師在合作中和集體教研中也能取長補短，提高自己的教學(xué)技巧。每個教師都有自己的教學(xué)技巧和應(yīng)對策略，教師之間相互交流，借鑒其他教師的應(yīng)變技巧，預(yù)知其他教師課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況，也能做到心中有數(shù)。

總之，教師還要不斷培訓(xùn)提高，勇于實踐，只有從各方面不斷注意，提高專業(yè)素養(yǎng)，深入分析、冷靜應(yīng)對、幽默化解，才會創(chuàng)造和諧高效的體育課堂。

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？誗編輯 段麗君