高中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)策略

摘 要：高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。高中英語(yǔ)是高考應(yīng)試教育課程中重要的一部分。俗話(huà)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“得閱讀者得天下”。這也就告訴大家，英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)的整體學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的作用。其次，英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合訓(xùn)練。平時(shí)所學(xué)的詞匯、句法、語(yǔ)法等都能夠在閱讀中得到運(yùn)用和理解。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；教學(xué)策略；合作學(xué)習(xí)

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性不言而喻，如何上好英語(yǔ)閱讀是令很多高中教師頭疼的問(wèn)題。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生最大限度地理解閱讀文章的意思，解決問(wèn)題以及學(xué)會(huì)閱讀技巧，這需要廣大高中英語(yǔ)老師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)有一定的了解和研究的基礎(chǔ)上改善教學(xué)。根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何提高高中英語(yǔ)閱讀課效率提出以下幾點(diǎn)方法。

一、利用導(dǎo)入教學(xué)提高學(xué)生的興趣

高中的課程本就繁重，英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，很多學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中很容易因?yàn)殚L(zhǎng)篇的文章而感到枯燥乏味，從而對(duì)課堂失去興趣，甚至有的學(xué)生人在課堂，思維卻早已神游到別處。作為高中英語(yǔ)老師，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀內(nèi)容講解的同時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)保持參與的積極性，能夠發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。比如說(shuō)，在講解一篇關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的閱讀理解時(shí)，老師可以先給學(xué)生介紹一下萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)，或者是老師可以讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生搜集有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，上課的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)課堂的參與。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

1.提問(wèn)法

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，老師要明確學(xué)生的主體地位，盡量讓學(xué)生多參與到教學(xué)中來(lái)，這樣學(xué)生在參與中能夠找到更多的樂(lè)趣，也能夠增強(qiáng)自信心。在進(jìn)行閱讀講解時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，有些問(wèn)題可以在文章原文中找到答案，雖然顯而易見(jiàn)，但是老師的提問(wèn)，可以讓學(xué)生集中注意力去尋找，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的重要步驟。其次，對(duì)于一些可能涉及計(jì)算或者是對(duì)比比較才能得出答案的問(wèn)題，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，找出得出答案的重要段落和句子，讓學(xué)生知道問(wèn)題的答案是怎么得出的。

2.分段法

英語(yǔ)閱讀的文章難免比較長(zhǎng)，老師可以先將文章根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分段，然后一段一段地進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一段的學(xué)習(xí)老師可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生根據(jù)所讀的內(nèi)容概括每一段內(nèi)容的意思。這樣既可方便學(xué)生在做題時(shí)到不同的段落中去尋找答案，也有利于理清學(xué)生思緒，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的劃分習(xí)慣，從而在考試時(shí)能夠做到思緒清晰。

3.根據(jù)問(wèn)題閱讀法

高中英語(yǔ)閱讀理解課教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生能夠在考試中掌握一定的閱讀技巧，能夠快速地解題。在快速解題這一方面，以往老師的做法是讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，但是，為了更好、更快、更有效率地練習(xí)閱讀理解，老師可以讓學(xué)生先看問(wèn)題，帶著題目所提出的問(wèn)題去原文中進(jìn)行閱讀從而使閱讀更有針對(duì)性。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在應(yīng)試時(shí)快速地、具有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀。

4.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方法。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的想法以及閱讀技巧等都是有差別的，老師可以將學(xué)生分成實(shí)力均衡的幾個(gè)小組，讓小組成員共同去閱讀一篇文章。老師作為評(píng)委考察每個(gè)小組得出的結(jié)果是否正確，對(duì)正確的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠最大限度地參與到教學(xué)中去，即使是上課容易走神對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣的學(xué)生，也會(huì)受到其他同學(xué)的感染。很多學(xué)生為了小組獲得勝利，定會(huì)努力參與教學(xué)，爭(zhēng)取為小組得分。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)方法閱讀技巧能夠得到一定的學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生和學(xué)生之間的想法可以得到一定的討論和交流，最終得出大家共同參與完善得出的結(jié)果。小組合作學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。

三、進(jìn)行一定的課外閱讀

課堂上的閱讀是有限的，為了能夠真正提高學(xué)生的閱讀能力，還需要高中生利用課后時(shí)間進(jìn)行一定的課外閱讀。在作業(yè)布置方面，高中英語(yǔ)老師可以給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)，比如，每天完成兩篇閱讀理解練習(xí)。或者是給學(xué)生推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)讀物，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。在課后閱讀中，老師不僅僅要求學(xué)生簡(jiǎn)單地做出答案，還要讓學(xué)生對(duì)所閱讀的文章自己試著進(jìn)行分段，畫(huà)出關(guān)鍵詞，對(duì)一些內(nèi)容交雜的閱讀，還可以讓學(xué)生列出表格等，或者是讓學(xué)生對(duì)所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行一定的讀后感評(píng)寫(xiě)。

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生容易拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距的重要考試題目類(lèi)型。作為高中英語(yǔ)老師，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異不斷改進(jìn)完善教學(xué)方法，讓學(xué)生多參與到教學(xué)中去，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中感受到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀信心和技巧。為了更好地加強(qiáng)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理解，則需要廣大高中師生的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

王艷.議高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2014（6）.

？誗編輯 段麗君