探析實施隨意聯想 優化初中英語教學

隨意聯想是英語教學的一種方式與手段，它主要指在學生在進行英語學習時，能夠根據自己已經學習與掌握的知識，積極拓展自己的思維方式，這種拓展有利于學生拋棄傳統英語學習方式的弊端，更加有利于中學生學習方式的確立，有利于提高中學生的學習興趣。以下是我在初中英語教學中就如何運用隨意聯想提升有效英語教學的體會和做法。

一、傳統的英語教學方式存在的弊端

傳統的英語教學方式通常以教師為主，教師在教學過程中占據著主導地位，課堂教學以做筆記、背單詞為主，在這種教學模式下，學生的興趣得不到充分的提高，一些較為復雜的單詞記憶困難，導致中學生產生了厭煩和畏懼心理，不利于中學生英語的學習。而在隨意聯想教學的過程中，教師依據學生已學的知識引導學生積極擴展自身的思維方式。利用隨意聯想來記憶單詞，利用隨意聯想來學習英語閱讀，有利于充分激發中學生的學習興趣，提高中學生記憶單詞的效率和閱讀學習的效率，有利于促進整個學校英語教學水平的提高。

傳統的英語教學模式較為單一，通常為教師在上面講，學生在下面聽，師生之間缺乏良好的互動，形成了一種“啞巴英語”的現象。英語教學在很大程度上是一種語言交流，但是當前的許多中學生在課堂上只懂得墨守成規地做筆記而無法有效溝通和交流，不利于中學生學習積極性和主動性的提高，不利于中學生實際應用英語能力的提高。此外，一部分中學教師為了在有限的時間內完成教學目標、趕上教學進度，忽視和省略了教學互動的環節。而在隨意聯想教學的過程中，教師依據學生已學的知識引導學生積極擴展自身的思維方式，利用隨意聯想來記憶單詞，利用隨意聯想來學習英語閱讀，有利于充分激發中學生的學習興趣，提高中學生記憶單詞的效率和閱讀學習的效率，有利于促進整個學校英語教學水平的提高。

二、隨意聯想在初中英語教學中的應用

1.隨意聯想在初中單詞記憶中的應用

單詞記憶是英語學習的重要內容，它是其他英語學習內容的前提，例如閱讀、寫作等，但傳統的英語教學中對于單詞記憶的教學方式，主要是要求學生死記硬背，很少運用其他的一些方法，這使得中學生學習英語非常被動，對于一些相對簡單的英語單詞而言，這種方式還好，但對于一些比較復雜的復合單詞而言，學生的學習就會變得十分吃力。但是隨意聯想教學中，教師把學習英語的主動權交到了學生手中，教師引導中學生根據自己的想象學習英語，例如學習call-in這個單詞時，教師可以讓學生聯想call on/at/for。又如在學習時應當注意-an，-ant，-ist都是表示人的后綴，例如，Africana亞洲人，American美洲人，European歐洲人等。這種教學方式既節省了時間，又有利于激發中學生學習英語的興趣，提高了中學生記憶英語單詞的能力。又例如，英語教師在教“瀑布”（waterfall）這個單詞的時候，教師應當先引導學生聯想現實生活中真正的瀑布，再進行簡單的講解，瀑布是自上而下流淌的水簾，則其英語單詞就由“水”（water）和“下落”（fall）這兩個英語單詞進行組合而成，即為“瀑布”（waterfall）。通過這種教學方式，能夠使學生把現實生活中的瀑布與瀑布這個英語單詞聯系起來，使中學生能夠更加快速有效地對其進行記憶，并在以后使用這個單詞時通過聯想真正的瀑布而記起這個詞，這樣可以幫助中學生提高其單詞記憶的能力。

隨意聯想策略在英語單詞記憶中主要有以下方法：諧音聯想記憶，將英語單詞的語音與漢語的語義進行連接，發揮聯想進行記憶；詞根詞綴聯想記憶，英語單詞中有許多單詞是詞根添加代表某種含義的詞綴來構成的，對其進行分析；以舊帶新聯想記憶，觀察與分析英語單詞，從中找出自己認識的單詞進行聯想，例如將單詞進行合成或拆分等等。這些方法可以幫助我們更輕松地記住單詞且不易遺忘。

2.隨意聯想在初中閱讀教學中的應用

（1）標題下的聯想。我們經常把文章的標題看作是文章的畫龍點睛之筆，它是文章的核心，認真地解讀文章標題，我們就能夠大概知道文章的要義，了解文章的精髓，推斷出文章的中心思想。對文章標題進行聯想，可以讓我們對文章有一個更加深刻的了解，如果學生不聯想而只是被動地閱讀文章，就無法有效地提高其閱讀水平，更無法深刻體會文章的思想內容。

（2）關鍵詞中的聯想。關鍵詞是對文章內容的概括，對全文有著提綱挈領的作用。我們可以通過關鍵詞對文章的主要內容進行推測，這樣有利于我們更好地理解文章的主題思想。通過對關鍵詞的聯想，我們能夠更好地理解文章的基本結構，更深層次地理解文章。

（3）閱讀語境中的聯想。根據語境來推測生詞的含義，有利于學生閱讀分析能力的提高，加深學生對詞匯的理解，調動學生思維的活躍性，加強學生的記憶。

總之，隨意聯想是一種較為有效的英語教學方式，它能夠提高學生的學習興趣與學習效率，提高學生的語言運用能力。因此，廣大的初中英語教師應當注意在初中英語教學過程中重視和實施隨意聯想教學，熟悉和掌握隨意聯想教學法的實質與方法，有效提高初中英語教學的效率。

參考文獻：

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？誗編輯 段麗君