創(chuàng)造充滿活力的語文課堂

摘 要：為了適應(yīng)教育改革的步伐，職業(yè)高中的教育目標(biāo)也隨之改變，從原來的注重培養(yǎng)知識能力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今社會需要的綜合素質(zhì)能力，語文課堂教學(xué)模式也逐步改變。就職業(yè)高中的語文活動式教學(xué)模式進行探討，探究創(chuàng)造活力語文課堂的策略，以期為語文教學(xué)工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)模式；活動式教學(xué)；集體討論

語文學(xué)科是職業(yè)高中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一門具有知識性和工具性的多功能學(xué)科。由于教育改革步伐逐步開展，職業(yè)高中開始將培養(yǎng)重點放在了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力上，這也使語文學(xué)科面臨著教學(xué)模式的改革。為了適應(yīng)職業(yè)高中的辦學(xué)特點，語文教學(xué)開始以活動式教學(xué)模式為主，為語文課堂創(chuàng)造新的教學(xué)氛圍。

一、語文活動式教學(xué)概念

語文活動式教學(xué)，是指以學(xué)生為主體，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為根本目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的主觀能動性，以構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的全程教學(xué)形式。

二、語文活動式教學(xué)意義

語文活動式教學(xué)是語文教學(xué)的主要模式，不僅為教師提供了多樣式的教學(xué)手段，更為學(xué)生的語文素質(zhì)發(fā)展提供了較為廣闊的空間，教師在活動教學(xué)中豐富了教學(xué)模式，學(xué)生在活動教學(xué)中發(fā)揮了主體地位。語文活動式教學(xué)促進了活動教學(xué)理論的發(fā)展，也推動了職業(yè)高中語文教學(xué)的改革步伐，對于活動教學(xué)及語文課堂具有重要意義。

對于活動教學(xué)具有三方面意義：第一，使活動教學(xué)理論系統(tǒng)更加完善，更具有實際操作性；第二，使活動教學(xué)普及在語文教學(xué)模式中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣；第三，使活動教學(xué)與時俱進，立足于國家重視素質(zhì)教育的背景下，及時融入課堂教學(xué)中。對師生發(fā)展具有兩方面的意義：第一，促進師生交流，在活動教學(xué)中，師生互動環(huán)節(jié)更加豐富，生生之間交流也增多，橫向交流與豎向交流相結(jié)合，使語文課堂更加開放；第二，促進師生關(guān)系，教師走入學(xué)生之間與學(xué)生親切交流，學(xué)生與教師距離拉近，在活動教學(xué)中使師生融為一體，使語文課堂更加親切。

三、職業(yè)高中語文活動式教學(xué)模式開展策略

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，語文活動式教學(xué)是以學(xué)生為主體，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力和提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，以多樣化的活動形式豐富語文課堂教學(xué)，使語文課堂更加豐富有趣，也使學(xué)生在對教學(xué)過程感興趣的同時，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、實踐能力等綜合素質(zhì)能力。

1.游戲比賽活動式教學(xué)

游戲比賽是以課堂競賽的形式組織教學(xué)活動，教師以學(xué)生已學(xué)的知識和預(yù)習(xí)的知識為競賽內(nèi)容，引入多樣式的學(xué)習(xí)競賽，檢驗學(xué)生對已學(xué)及預(yù)習(xí)知識的掌握情況。在組織游戲比賽時，教師要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的興趣方向，將知識點融入比賽題目中。比如在背誦已學(xué)過的古詩詞時，教師可以組織一個比賽活動，活動分為兩組，兩組學(xué)生人數(shù)相同，在規(guī)定的時間內(nèi)進行必答、選答、搶答等，且各自對應(yīng)加分扣分項，最后根據(jù)比賽結(jié)果選出勝者，給予一定獎勵。

2.情景體驗活動式教學(xué)

情景體驗是以創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生體驗為主要教學(xué)模式，在這種模式中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過音頻、視頻、圖片等多種資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過表演、配音等方式理解所學(xué)內(nèi)容。在情景體驗活動中，教師要根據(jù)材料內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境時要特別注意情境的合理、有趣和意義。比如在講《木蘭辭》一文時，可以放花木蘭的相關(guān)視頻給學(xué)生觀看，并組織學(xué)生表演，使學(xué)生通過視頻受到感染，通過表演加深理解。

3.集體討論活動式教學(xué)

集體討論是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)討論背景，組織學(xué)生各自思考，根據(jù)不同觀點進行討論。在討論過程中，教師要注意營造輕松平等的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生討論的積極性，發(fā)散學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生思考。在集體討論活動中，教師可以將教材中枯燥的知識放在討論話題里，既調(diào)動學(xué)生興趣，又促進其理解。比如在講《觀滄海》一詩時，教師可以對曹操人物意義組織探討，曹操是英雄還是梟雄，學(xué)生可以結(jié)合平時積累進行討論。

4.主動模擬活動式教學(xué)

主動模擬是教師創(chuàng)設(shè)情境背景，學(xué)生模擬某些角色，在親身體驗之后進行自我評價，使學(xué)生更能體會角色的行為心理。在模擬活動中，教師要選擇合適的角色、適當(dāng)?shù)谋尘埃覒?yīng)以學(xué)生興趣及模擬意義為主。在主動模擬活動中，教師可以將教材中應(yīng)用文一類的寫作教學(xué)融入活動中。比如在講新聞稿的寫法時，教師可以設(shè)置新聞背景，組織幾個學(xué)生扮演記者及被采訪者，然后讓學(xué)生通過新聞內(nèi)容及親身體驗進行評價，并將新聞稿寫出。

語文活動式教學(xué)的目的在于為學(xué)生營造一個輕松歡快的課堂氣氛，使語文知識由平面轉(zhuǎn)化成立體、由書本結(jié)合學(xué)生生活，使語文教學(xué)更加生動有趣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。活動式教學(xué)是創(chuàng)造語文活力課堂的有效途徑，是推動職業(yè)高中語文教學(xué)發(fā)展步伐的重要舉措。

參考文獻：

[1]魯敏.語文活動式教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué)，2012.

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？誗編輯 段麗君