新課改背景下初中數學探究式教學模式探析

【摘 要】探究式教學強調在激發學生學習興趣的同時，培養學生對未知事物的自主探究意識，進而對知識及時了解與掌握發揮創造性。

【關鍵詞】新課改背景 初中數學 探究式教學模式 策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0135-01

探究式教學，以探究為主的教學，是通過教育者的啟發誘導，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學的知識應用于解決實際問題的一種教學形式。

一 數學探究式教學特點

1.問題性

探究式教學強調學生對問題的自主探究，就算是一個已知的問題也需要學生經過自己的探究來加深理解。所以在探究式教學中，問題是基礎部分。問題兼備學科性、綜合性、思維性、操作類、實際已明確的結論、未知的知識領域。

2.開放性

探究式教學涉及內容眾多，有來自學科的、社會的、自生活的。學生學習過程中采用的方式方法、遵循的途徑均不同，探究結果的內容和表達的形式具備顯著的靈活性。對于教育者來說，應落實開放、民主的原則，始終以學生為課堂主體，這是探究式教學一直強調與注重的。

3.實踐性

探究式教學主要將學生實際中進行的活動作為中心，安排組織探究學習，不僅要對間接的經驗加以學習，更應掌握好直接的經驗。學生的實踐活動是動手和動腦的結合，促進其思維健康發展。……