由三道高考選擇題引發的高三復習思考

【摘 要】十八大之后，時代在變化，教材在修訂，命題在體現，可是一線教師受條件限制難以獲得相關信息，為此從三道高考題出發，引起教師對教材內容變動的關注，改變教學觀念，提高教學效果。

【關鍵詞】三道高考題 教材新修訂 科學性 時代性 民本性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0087-01

當今，時代發生了變化，教材也出現了更新，由于很多一線教師以前授課的版本是舊版本，而現在出現了修訂本，很多教師并沒有意識到，為此本人結合現在任教高一的背景和去年高三復習的教學經驗，結合三道高考題談談自己對新修訂教材帶來高三復習需要關注的問題的一些看法。

一 關注新修訂教材，更新知識，體現科學性

以2012年全國卷新課標12題的考題為例。貨幣最早是以足值的金屬貨幣形式出現的。隨著商品生產和商品交換的發展，商品流通中產生了作為價值符號的紙幣，并逐漸取代了金屬貨幣。紙幣之所以能取代金屬貨幣，是因為：

①紙幣容易產生，且同樣具有充當貯藏手段的職能；

②使用紙幣能夠有效降低貨幣制作成本；

③紙幣的使用范圍更廣；

④紙幣同樣能執行價值尺度和流通手段的職能。

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

答案：C

題目一出，引發一線老師的巨大爭議，時至今日，參加高三老師教學交談會仍有爭議，沒有達成共識。很多教師從教材和教參找到了依據，疑問在于：紙幣能否執行價值尺度職能？在日常授課中，大部分教師都認為紙幣只能執行貨幣的流通手段和支付手段職能，而鑒于紙幣本身沒有價值，所以無法執行價值尺度和貯藏手段等職能。……