計算機網絡課程如何運用項目教學法

【摘 要】中職院校是以培養技能型人才為目的的學校，面對學習能力和接受能力相對較差的學生，采用項目教學法對提高中職教育十分有益。本文就計算機網絡課程中項目教學法的運用進行了探討。

【關鍵詞】中職 網絡 模塊 項目教學法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）23-0078-01

傳統教育管理是大多數中職院校教師采用的常用教學模式。如果中職院校還是按照傳統的方法給學生授課，不僅學生不感興趣，更重要的是，學生畢業后無法適應企業或公司的要求。為了讓中職學生的學習內容和社會實際工作需求接軌，采用可行的教學方法勢在必行。而項目教學法正好滿足教學的要求，更重要的是培養了學生解決實際網絡問題的能力。

一 項目教學法

項目教學法最早萌芽于歐洲的勞動思想教育，一直發展到后來的以行動為導向的項目教學法。項目教學法的核心是在教師的引導下，讓學生有積極性、有目的性的創新學習，培養和鍛煉學生各種能力。項目教學法就是把許多課程融合起來成為一個整體，運用到實際操作過程中。項目教學法對教師的素質提出了更高的要求，要求教師能夠將所有的課程知識結合起來，融會貫通。

二 項目教學法實施條件

項目教學法見效快，學生能很快將理論知識運用到實際生活中去。項目教學就是師生共同參與完成一個項目，而要想收到良好的教學效果，讓項目教學法得以實施就必須具備以下幾個條件。

1.合理的課程安排

學習的第一年，將整個計算機網絡課程分為四大模塊，分別是計算機網絡基礎模塊、計算機網絡組建模塊、計算機網絡管理模塊、計算機網絡應用模塊，讓學生進行系統的理論學習。學習的第二年，要求學生參加計算機網絡管理員高級考證或者是H3CNA考證。最后，學習的最后一年進行實習。

2.師資隊伍素質要求

首先，專業教師基本要求。具有本專業及相關專業本科以上學歷，熱愛職教事業，具有一年以上教學工作經驗和本專業實踐工作經驗。其次，專業負責人基本要求。除了具備專業教師基本要求之外，還應具有五年以上教學和實踐工作經驗；能夠準確把握本專業人才培養方向；具有較強的教學研究能力和專業管理能力。

3.實踐教學條件配置

首先，校內實踐教學條件配置。實訓室：計算機組裝與維護實訓室、網絡工程實訓室、網絡綜合布線實訓室。主要儀器、設備：計算機、維修工具箱、系統軟件、中端低端路由器、三層交換機、普通交換機、防火墻、服務器、網絡配置模擬軟件、網絡管理常用軟件、多媒體設備、簡易線纜通斷測試儀、線纜認證測試儀、壓線鉗、剝線鉗、集線器或低端交換機、配線架、網絡測試常用軟件等。其次，校外實踐教學條件配置與要求。校外實訓基地包括從事系統集成、信息安全、網絡編程、網絡管理與維護等領域的企業和事業單位的網絡信息中心。

三 計算機網絡技術課程項目教學法的實施

項目教學法不僅僅是要求學生能夠將理論知識和實際能力結合起來，更重要的是培養學生適應工作的能力。項目教學法具體實施包括四個階段。

1.教學目標

學生在完成計算機網絡四個基礎模塊課程學習之后，應具備計算機網絡工程師的基本素養。

2.項目設計

每一個項目都必須根據教學內容和實際工作需要進行設計，要符合中職學生的認知層次，讓學生在項目的實施過程中能夠運用到已經學到的知識。

3.項目實施

在進行項目實施之前，將學生分成若干小組，每一個小組選出一名項目負責人，負責整個項目的實施過程及在實施過程中遇到問題進行的學習討論。在項目實施之前，教師會將要用到的知識告訴學生，并將設備的使用做一個演示。演示完成之后，學生開始進行項目的實施。實施完成之后，教師檢查每組的局域網組建是否達到要求，最后，對學生組建的局域網投入使用，測試運行效果。

4.項目總結及評價

整個項目完成之后，每個小組負責人對項目進行總結，并將在項目實施過程中遇到的問題及如何解決該問題進行闡述。讓學生在項目總結中做到舉一反三，一題多解。最后教師根據每個小組完成的情況進行總結和評價，并給出考核成績。教師也可以建立多種考評機制，讓學生在學習過程中團結合作，一起學習，共同進步。

四 項目教學法在具體實踐中應注意的問題

1.項目的選擇應該合理

項目的確立是項目實施的前提條件。項目的選擇要從三個方面考慮：（1）要符合教學內容；（2）要符合工作實際需要；（3）要符合中職學生層次要求。

2.教師要充分發揮指導作用

教師在項目實施過程中不是一個老板，不僅僅是看項目結果，而應該在整個項目實施過程中對學生遇到的棘手問題給予及時指導或是啟發性的引導。這樣不僅可以提高學生的學習積極性與創新能力，還可以開闊學生的思路，豐富學生的想象力。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕