重慶交通大學(xué) 建平臺(tái)聚資源全力推進(jìn)教育國(guó)際化進(jìn)程

與中東部大學(xué)和西部“985”、“211”高校相比，重慶交通大學(xué)地處西部，比較封閉，且不是國(guó)家政策重點(diǎn)資助的學(xué)校，國(guó)際化資源匱乏，對(duì)外交流合作路徑不多。在這樣的環(huán)境下，重慶交通大學(xué)近年來通過建立對(duì)外交流合作平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)資源，快速推進(jìn)教育國(guó)際化步伐，取得了顯著成效。

搭建平臺(tái)，成立國(guó)際化教育教學(xué)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

重慶交通大學(xué)國(guó)際化程度不高，起步非常晚，為全力推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程，學(xué)校在認(rèn)真分析各個(gè)二級(jí)學(xué)院國(guó)際交流能力的基礎(chǔ)上，認(rèn)為學(xué)校的國(guó)際化現(xiàn)象處于“零散—邊緣”狀態(tài)，進(jìn)一步的國(guó)際化策略應(yīng)走“系統(tǒng)—中心”策略，即不能在所有學(xué)院全面鋪開，要通過成立專門的教學(xué)和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)予以推動(dòng)。為此，學(xué)校于2011年4月正式掛牌成立重慶交通大學(xué)國(guó)際學(xué)院，并授予其承擔(dān)開發(fā)、管理和實(shí)施學(xué)校重大國(guó)際合作項(xiàng)目的功能。國(guó)際學(xué)院作為學(xué)校重要的國(guó)際交流平臺(tái)和國(guó)際化教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，很快確定了辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略，以“教育模式國(guó)際化、專業(yè)設(shè)置國(guó)際化、教學(xué)課程國(guó)際化、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化、就業(yè)渠道國(guó)際化”為辦學(xué)理念，以建設(shè)成為“辦學(xué)質(zhì)量好、層次高、實(shí)力強(qiáng)、行業(yè)特色鮮明、重慶領(lǐng)先、全國(guó)知名的綜合性中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)”為發(fā)展目標(biāo)，以“高端定位、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新體制、滾動(dòng)發(fā)展、質(zhì)量為要、起步為先”為戰(zhàn)略發(fā)展思路。同時(shí)，結(jié)合學(xué)術(shù)自由這一大學(xué)國(guó)際化的本質(zhì)需求，在現(xiàn)有行政權(quán)力占據(jù)大學(xué)治理主導(dǎo)權(quán)的管理體制格局下，國(guó)際學(xué)院倡導(dǎo)“專家治院”，創(chuàng)新體制機(jī)制，成立了國(guó)際學(xué)院專家咨詢委員會(huì)，匯聚全校知名的專家，為國(guó)際學(xué)院建設(shè)發(fā)展決策；探索推行“教授治學(xué)”，聘任海內(nèi)外具有出國(guó)留學(xué)或者工作經(jīng)歷的高端人才，成立教授委員會(huì)，定期舉辦會(huì)議，為國(guó)際學(xué)院教學(xué)、科研、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革提供咨詢和評(píng)估意見。

為加快國(guó)際化教育進(jìn)程，根據(jù)市場(chǎng)的需求，學(xué)校還成立了語言培訓(xùn)中心，并將語言培訓(xùn)中心辦公室掛靠國(guó)際學(xué)院，面向在校學(xué)生和社會(huì)人員開展英語、德語、意大利語等多國(guó)語言培訓(xùn)，為提升教師和學(xué)生的英語交流能力做保障，為他們進(jìn)一步出國(guó)留學(xué)交流服務(wù)。

以國(guó)際教改班為過渡，切實(shí)啟動(dòng)國(guó)際化教育進(jìn)程

國(guó)際學(xué)院成立后，在國(guó)際重大合作項(xiàng)目還未獲批之前，學(xué)校決定先行舉辦國(guó)際教改班，探索國(guó)際化教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目探路。教改班在吸收國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)教育理念的基礎(chǔ)上，改革傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科人才培養(yǎng)方案，開設(shè)專門的國(guó)際性課程，注重國(guó)際關(guān)系、國(guó)際交流、外國(guó)文化等以國(guó)際主題為內(nèi)容的課程的注入，在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。2011年，舉辦初期，學(xué)校結(jié)合西部未來支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，選取了學(xué)校辦學(xué)歷史長(zhǎng)、辦學(xué)特色鮮明的土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化、電子信息工程和物流管理4個(gè)學(xué)科（專業(yè)）作為國(guó)際化教育教改試點(diǎn)專業(yè)。在已與學(xué)校建立合作關(guān)系的30余個(gè)國(guó)外高校中遴選了具有130多年辦學(xué)歷史的全英十大最佳教學(xué)能力大學(xué)之一的諾桑比亞大學(xué)以及與之不相上下的英國(guó)倫敦南岸大學(xué)作為學(xué)分互認(rèn)的合作院校，直接引入對(duì)方的部分專業(yè)核心課程和優(yōu)秀師資。部分專業(yè)基礎(chǔ)課程選用英文原版教材，采用全英文授課，確保了人才國(guó)際化培養(yǎng)目標(biāo)與本土化市場(chǎng)需求的有效融合。2012年、2013年，教改專業(yè)先后擴(kuò)展到旅游管理（國(guó)際郵輪）、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（平面與時(shí)尚設(shè)計(jì)）、工程管理、工業(yè)設(shè)計(jì)（工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與成型工程）專業(yè)。教改班數(shù)量和規(guī)模的擴(kuò)大對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)改革具有無形的影響，為后期學(xué)校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的申報(bào)和舉辦積累了經(jīng)驗(yàn)。

尋求國(guó)際知名的合作院校，舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目

面對(duì)全球教育市場(chǎng)的挑戰(zhàn)和日益龐大的出國(guó)留學(xué)生隊(duì)伍，學(xué)校重視中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的推廣，確定以中外合作辦學(xué)項(xiàng)目為載體，實(shí)質(zhì)性引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提升教育質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

為保證中外合作辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校多次組團(tuán)訪問澳大利亞、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)高校，洽談合作辦學(xué)事宜。英國(guó)卡迪夫大學(xué)、英國(guó)諾森比亞大學(xué)、英國(guó)倫敦南岸大學(xué)等高校也先后到校訪問。學(xué)校通過深入了解，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，高端擇入，選取綜合實(shí)力強(qiáng)、國(guó)際知名度高的澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)、英國(guó)諾森比亞大學(xué)、英國(guó)倫敦南岸大學(xué)作為合作對(duì)象，擇取對(duì)方優(yōu)勢(shì)專業(yè)，簽署合作辦學(xué)協(xié)議，申報(bào)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。幾年來，2個(gè)本科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和4個(gè)中外合作辦學(xué)專科項(xiàng)目先后獲得教育部和重慶市批準(zhǔn)，并自2013年開始招收培養(yǎng)項(xiàng)目班學(xué)生。

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目堅(jiān)持以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的專業(yè)人才為核心，按照不低于1/3的比例引入國(guó)外優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生拓展成長(zhǎng)的遞進(jìn)布局的課程體系，同時(shí)確保合作院校教師授課課程數(shù)不低于核心課程1/3，授課的課時(shí)數(shù)也不低于核心課程總課時(shí)數(shù)的1/3。如，2012年獲批的航海技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是學(xué)校聯(lián)合全世界排名前10位的海事教育機(jī)構(gòu)——澳大利亞海事學(xué)院（AMC）合作舉辦的，填補(bǔ)了西部地區(qū)該學(xué)科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的空白，意義突出。

加強(qiáng)建設(shè)，打造國(guó)際化教育師資隊(duì)伍

為打造國(guó)際化的師資隊(duì)伍，學(xué)校秉承引進(jìn)與培養(yǎng)并重的隊(duì)伍建設(shè)方針，本著不求所有、但求所用的原則，加大外籍專家教授引進(jìn)力度，除面向全球發(fā)布招聘信息，匯聚全球各類高端人才外，還積極從國(guó)外合作院校中遴選優(yōu)秀專家教授，定期來國(guó)際學(xué)院講學(xué)授課，為師生提供交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

與此同時(shí)，學(xué)校加大現(xiàn)有教師的國(guó)際化培養(yǎng)力度，常態(tài)化開設(shè)教職英語基礎(chǔ)培訓(xùn)班和外籍教授英語口語訓(xùn)練班，提升教師和行政管理人員對(duì)外交流能力；此外，還積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)教師出國(guó)交流學(xué)習(xí)，除在出國(guó)進(jìn)修、講學(xué)、參加國(guó)際會(huì)議方面積極支持外，還依托學(xué)校開設(shè)的全英文教學(xué)課程和專業(yè)，每年舉辦創(chuàng)新型師資提升國(guó)外專題培訓(xùn)班，選派專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、外語交流能力較強(qiáng)的教師到國(guó)外合作院校學(xué)習(xí)。

注重國(guó)際形象塑造和宣傳，提升知名度

學(xué)校非常重視對(duì)外形象的塑造和宣傳，為讓社會(huì)更好地了解重慶交通大學(xué)國(guó)際化教育，學(xué)校指導(dǎo)國(guó)際學(xué)院設(shè)計(jì)了寓意“交通、延承、交融、開放”的視覺識(shí)別系統(tǒng)，廣泛應(yīng)用于對(duì)外交流合作領(lǐng)域；編制了《國(guó)際學(xué)院通訊》，及時(shí)反映國(guó)際化教育教學(xué)情況，用于國(guó)際交流；開通了國(guó)際學(xué)院中英文網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布國(guó)際化教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)及信息和學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)理念；匯聚學(xué)校國(guó)際交流合作成果，凝練國(guó)際化教育理念，制作國(guó)際學(xué)院雙語宣傳片和國(guó)際學(xué)院雙語宣傳冊(cè)。

此外，還借助舉辦“漢語橋”大賽等各類國(guó)際會(huì)議和大型活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校影響。通過全方位、多角度、立體式的宣傳，有效地提高了重慶交通大學(xué)及國(guó)際學(xué)院的知名度，增強(qiáng)了國(guó)際影響力。

事實(shí)證明，重慶交通大學(xué)通過確立適合自身辦學(xué)特點(diǎn)的國(guó)際化發(fā)展策略，較快地推進(jìn)了教育國(guó)際化進(jìn)程，在師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生出國(guó)交流、教學(xué)質(zhì)量提升等方面取得了顯著進(jìn)展，為專業(yè)改革探出了一條新思路。