高中數學教學現狀及其對策

【摘 要】高中數學在高中所有課程中占據著重要地位，也是學生學習的重難點之一。在現代高中數學教學過程中，傳統的教學方式已不能滿足學生學習需求，因此為使學生能夠輕松地學習高中數學，應在傳統的高中數學的教學模式基礎之上，完善和創新高中數學教學模式。本文針對高中數學教學現狀，提出了相應的對策，以此來提高高中數學教學質量。

【關鍵詞】高中數學 教學現狀 相應對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0148-01

目前，高中數學的教學方式，主要的還是以灌輸式為主，不能培養學生的自主學習能力，同時也不能適應素質教育和新課改的要求，還存在許多的不足之處，因此就要針對這些不足之處，采取相應的對策，提高高中數學教學質量以及學生學習的興趣，培養學生自主學習的能力。

一 高中數學教學現狀

1.教學方法存在不足之處

初中數學的知識點由于簡單，難度低，老師可以對難點進行反復的解讀，利于學生對知識點的消化，但是高中數學由于知識點復雜難懂，內容多，因此老師在課堂上也不能進行反復的解讀，而且高中的課程也比較多，學生也不能用太多的時間去練習，因此學生對難點很難理解，另外高中數學不僅要學習知識點，更要學習思維方式和思維品質，學生會感覺很難適應，這對學生學習高中數學有很大的影響。

2.對集體備課不重視

備課對老師的教學效果起著重要作用，特別是集體備課對高中數學教學方法有重要意義，但一般的老師都不重視集體備課，老師不愿意和其他老師分享好的教學方式，而且對教學方案過于依賴，教學思路和方法缺乏創新性和個性，這樣就會使集體備課失去原有的教學意義，對高中數學的教學質量有很大的影響。

3.教學效率低

雖然現在有些學校能夠做到教學形式的多樣化，提高了教學質量，但仍然存在教學效率低的問題。大部分老師是按照教學計劃，進行對高中數學知識點的講解，老師只重視自己的教學任務，不重視學生是否真正的理解，這樣不僅會降低高中數學教學效率，而且還會讓學生失去對高中數學學習的興趣，從而使教學質量下降。

4.學校對高中數學教學情況監管不到位

學校領導對高中數學教學情況監管不到位，在開教學會議時，學校領導只聽取備課組長的報告，看備課筆記、學生考試試卷以及數學備課和教學計劃，對高中數學的教學進度和教學效果的核實沒有落到實處，對教學反饋內容也沒有進行落實，這樣的監管不能得到有效的教學效果。

二 完善高中數學教學方式的相應對策

1.完善教學方法，使其具有藝術性

高中數學的特點具有內容多和難度大的特點，在教學過程中老師必須采用有效的教學方式，調動學生學習的積極性，并且要增強教學方法的藝術性，讓學生對高中數學的學習產生興趣，從而提高教學質量和水平。

2.培養學生的觀察力和創造力

運用數學信息進行科學加工能夠提高學生的創造力。在高中數學教育中，還應培養學生的創造性思維。創造性思維能力的培養和許多因素都有關系，如探索問題能力、聯想能力以及表達能力。通過學生對高中數學的學習，能達到增強學生創造性思維能力的目的。

3.應設置高中數學教學坡度

4.引入情境教學方式

在高中數學的課堂上，可以引入情景教學方式，多和學生討論數學史等有關的知識，既增加學生的興趣，也可以實現對學生的人文教育，對學生高中數學教學有重要作用。例如，在學習高中數學的概率部分，對必然事件和隨機事件的區分是重要的難點之一，學生很難理解，因此，老師可以通過人文知識進行講解。同時，老師可以通過天氣來進行舉例，通過學會對天氣的科學預測，對必然事件和科學事件進行區分，有利于學生概率論知識的學習。

三 結束語

通過本文的分析，可以看出目前高中數學教學過程中還存在許多的不足之處，另外隨著教學改革的深化以及新課程的改進，傳統的高中數學教學方式已經不適應教學發展，因此要改變傳統的教學方式，培養學生的觀察能力和創新能力，提高學生對高中數學學習的興趣，增強學生的自主學習能力，調動學生的思維，從而提高學生的數學教學質量。

參考文獻

[1]李翠媛.高中數學新手教師教學中面臨的困難和對策[D].東北師范大學，2010

[2]王文倩.高中數學教師職業現狀的調查與對策分析[D].揚州大學，2011

〔責任編輯：高照〕