新手教師在對外漢語高級口語教學中的實踐與思考

【摘 要】本文在加州大學暑期高級口語班教學實踐的基礎上，對教學過程中遇到的問題進行反思后采取了一些針對性的解決措施，結合學生的反饋，并在咨詢有經驗教師的基礎上總結經驗，僅供新手教師們參考。

【關鍵詞】新手教師 高級口語 實踐 思考

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0082-02

相對于對外漢語初中級階段來說，高級階段的口語教學更應著重訓練學生們“說”的能力，“說”的內容不再是初中級階段的單句表達，而是具有一定邏輯性的成段表達。而如何提高學生的學習興趣，讓學生“多說”絕非易事，尤其對于新手教師來說，更是一個巨大的挑戰。在新手教師使出渾身解數的過程中，問題也層出不窮。

一 新手教師在對外漢語高級口語教學中極易出現的問題

1.教學實踐脫離教學目標

施光亨指出，在進行口語表達的教學時，在數量上不以懂為終極目的，而要準確、熟練；在質量上應要求嚴格。①對于高級口語班來說，讓學生熟練地表達自己的觀點這個目標更需貫穿教學實踐的始終。因高級口語教學的研究成果較少，故新手教師在教學實踐中缺乏一定的理論指導，極易脫離教學目標。不是抓不住課程特色，將口語課上成讀寫課，就是沒有合理安排教學環節，在生詞講解和練習上的時間投入過多，這樣不僅使課堂氣氛沉悶，還耽誤教學進度。

2.過分追求課堂教學的趣味性

興趣是最好的老師，為了提高課堂教學的趣味性，很多新手教師會無所不用其極地吸引學生的眼球。……