元認知策略與大學英語閱讀教學

【摘 要】元認知策略是指學習者對自己的認知過程進行計劃、監控、調節、評估的一系列心理思考過程。本文以此為依據，探討元認知策略在大學英語閱讀教學中對于幫助學生提高學習興趣，激發內在動機，培養策略性自主閱讀能力的指導意義。

【關鍵詞】元認知策略 英語閱讀教學 自主閱讀

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）21-0081-02

一 元認知策略概述

策略是根據形勢發展為了實現目標而形成的解決問題的方式集合。元認知即個體對于自身認知活動的認知，是基于認知活動各個方面知識和控制所實施的反映和調節，其包含的具體內容既有認知主體對于本身的行為目標、行為狀態、心理素質、能力水平和認知策略等客觀條件方面的認識，也指認知主體對于自身所設定的活動規劃、過程監控和結果評估等方面的管理范疇功能，這一科學術語是在20世紀70年代由著名的美國心理學家弗拉維爾首先提出來的，隨即，這一概念成為眾專家探討的熱點，尤其是其在語言學習過程中所起的重要作用。專家學者們認為，在這一理論指導下的策略應用能夠運用在學習者的認知過程中，通過獲得的知識信息合理地確立學習目標，制定學習計劃，再經由監控學習過程和評估檢測學習成果來進行語言學習行為的調節，其具體可以歸納為三個方面的內容：（1）計劃策略，即學習者根據自身情況對如何完成學習任務進行分析，積極地制定出合理的語言學習計劃。……